一、教学目标

1. 理解课文内容，把握中年闰土的形象特点及其变化。

2. 学习通过对比手法刻画人物形象的方法。

3. 培养学生分析和鉴赏文学作品的能力。

二、教学重难点

重点：理解中年闰土的变化及其背后的社会意义。

难点：分析对比手法在塑造人物形象中的作用。

三、教学过程

（一）导入新课

通过提问的方式引入课文，例如：“你们知道鲁迅笔下的闰土吗？他小时候是什么样子的？”引导学生回忆小学时学过的《少年闰土》，激发学生的学习兴趣。

（二）整体感知

1. 阅读课文，初步了解中年闰土的生活状况和精神状态。

2. 思考：与少年闰土相比，中年闰土有哪些显著的变化？

（三）深入研读

1. 分析中年闰土的语言、动作、外貌等描写，体会其性格特征。

- 语言：中年闰土说话时显得拘谨、迟疑，失去了儿时的活泼与机智。

- 动作：动作僵硬，缺乏生气。

- 外貌：脸色苍黄，皱纹增多，显得衰老。

2. 探讨造成中年闰土变化的原因。

- 社会环境的影响：封建礼教的束缚和社会地位的变化使他变得麻木不仁。

- 个人经历的影响：长期的贫困生活和艰辛劳作让他失去了活力。

3. 比较少年闰土与中年闰土的不同之处，进一步理解对比手法的作用。

（四）拓展延伸

1. 小组讨论：你认为中年闰土的变化是个人原因还是社会原因？

2. 写作练习：以“假如我是闰土”为题，写一篇短文，表达自己的感悟。

（五）总结归纳

回顾本节课的主要内容，强调对比手法在文学创作中的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的文学素养。

四、板书设计

1. 整体感知

- 初步了解中年闰土的情况

2. 深入研读

- 分析中年闰土的形象特点

- 探讨变化的原因

3. 拓展延伸

- 小组讨论

- 写作练习

4. 总结归纳

五、作业布置

1. 背诵课文中的精彩段落。

2. 完成课后习题，巩固所学知识。

通过以上教学设计，希望学生能够深刻理解《中年闰土》的内容及其蕴含的思想内涵，同时掌握一定的阅读分析方法，提升自身的文学鉴赏能力。