一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词语和古诗的背景知识。

2. 过程与方法：

通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生体会诗歌中蕴含的情感，感受作者送别友人时的依依惜别之情。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强对友情的理解与珍惜。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句意思，体会诗人送别好友时的深情厚谊。

- 难点：把握诗歌中景物描写与情感表达之间的关系，体会“景中含情”的写作手法。

三、教学准备

1. 多媒体课件（包含《黄鹤楼送别》相关图片、配乐朗诵音频等）。

2. 学生预习课文，了解李白与孟浩然的背景资料。

3. 黑板或白板、书写工具。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们有没有过与朋友分别的经历？当时的心情是怎样的？”

2. 引导学生分享自己的经历，激发情感共鸣。

3. 教师引出课题：“今天我们要学习一首关于‘送别’的古诗——《黄鹤楼送别》，让我们一起走进唐代诗人李白的世界，感受他与好友孟浩然离别的深情。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听读，注意字音与节奏。

2. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

3. 教师讲解重点词语，如“故人”、“孤帆远影”、“唯见”等，并结合上下文理解其含义。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体感知：

提问：“这首诗描绘了什么样的场景？你从中感受到什么情绪？”

引导学生说出“送别”、“惆怅”、“思念”等关键词。

2. 逐句分析：

- “故人西辞黄鹤楼”：点明时间、地点、人物。

- “烟花三月下扬州”：描绘春日美景，反衬离别之愁。

- “孤帆远影碧空尽”：表现诗人目送友人离去，情感深沉。

- “唯见长江天际流”：以景结情，突出离别的不舍与无尽思绪。

3. 情感体验：

引导学生闭上眼睛，想象自己站在黄鹤楼上，看着友人乘船远去，感受那份深深的离别之情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

让学生思考：在现代社会中，人们如何表达“送别”之情？可以是写信、发信息、打电话等。

2. 诗歌对比：

简要介绍其他送别诗，如王维的《送元二使安西》，比较不同诗人的送别情感表达方式。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结诗歌的主题与情感。

2. 强调“送别”不仅是离别，更是对友情的珍视与铭记。

3. 鼓励学生在今后的学习中多阅读古诗，感受中华文化的魅力。

五、作业布置

1. 背诵并默写《黄鹤楼送别》。

2. 以“我最难忘的一次送别”为题，写一篇小短文，要求不少于200字。

六、板书设计

```

《黄鹤楼送别》

——李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

情感：依依惜别、深情厚谊

写法：借景抒情、情景交融

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解诗歌内容，激发了学生的阅读兴趣。但在课堂互动方面仍有提升空间，今后应更加注重学生的情感体验与个性化表达。