一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文言文的基本词汇和句式。

- 能够正确朗读并背诵课文，理解文章的寓意。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究的方式，引导学生分析人物形象和情节发展。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对自然和生命的敬畏之情。

- 培养学生面对困境时冷静思考、机智应对的品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，掌握文言词语和句式。

- 难点：体会文章所传达的哲理思想，感受作者的情感态度。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅字词解释，了解作者蒲松龄及其作品风格。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你见过狼吗？你觉得狼是凶残的还是有智慧的？”引发学生兴趣。随后介绍本文作者蒲松龄及其《聊斋志异》的创作背景，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意语音语调。

- 教师播放课文录音，指导学生正音。

- 分组讨论：文章讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？

3. 精读分析（20分钟）

- 教师带领学生逐句翻译课文，讲解重点字词。

- 引导学生分析人物性格：屠夫的机智、狼的狡诈。

- 探讨文章结构：开端、发展、高潮、结局。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：为什么狼最终失败？屠夫的成功靠的是什么？

- 引导学生联系实际生活，谈一谈在面对困难时应如何应对。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放动画短片《狼的故事》，比较不同版本中“狼”的形象。

- 学生分享自己对“狼”这一动物的看法，激发多元思维。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨：人要善用智慧，面对危险不慌乱。

- 学生齐读课文，加深印象。

五、作业布置：

1. 背诵课文，完成文言文词语积累表。

2. 写一篇小作文，题目为《我眼中的狼》，要求结合课文内容，表达自己的观点。

六、板书设计：

```

《狼》教案设计

——蒲松龄《聊斋志异》

一、内容概括：屠夫与两狼斗智斗勇

二、人物形象：

屠夫：机智勇敢

狼：狡猾贪婪

三、主题思想：智慧战胜邪恶，善待生命

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。在今后的教学中，可以进一步加强文言文基础知识的训练，帮助学生更好地理解古文内容。同时，鼓励学生多角度思考问题，培养批判性思维能力。