一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《登泰山记》的写作背景及作者姚鼐的生平。

- 掌握文中重点文言词语和句式，提高文言文阅读理解能力。

- 学习本文写景抒情的表达方式，体会作者对自然景观的热爱与人生感悟。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入文本，感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生自主探究与合作学习的能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在登山过程中所体现出的坚韧不拔的精神。

- 增强学生对祖国山河的热爱之情，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解文章结构，掌握关键文言词汇，把握作者的情感变化。

- 难点：体会作者借景抒情的写作手法，领悟文章蕴含的哲理。

三、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料（如泰山风景图）。

2. 学生准备：预习课文，查阅作者姚鼐的相关资料，标出疑难字词。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示泰山图片，提问：“你对泰山有哪些了解？”

2. 引导学生思考：“如果让你用一篇文章来描写一次登山经历，你会如何写？”

3. 引入课题：“今天我们将一起走进清代作家姚鼐的《登泰山记》，看看他是如何描绘这次登山之旅的。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 听课文朗读录音，初步感知文章内容。

2. 学生自由朗读课文，标注生字词。

3. 教师讲解部分重点字词，如“道”、“阴”、“阳”、“石刻”等。

4. 提问：文章主要写了哪些内容？按时间顺序梳理文章结构。

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文，逐段分析：

- 介绍登山的时间、地点、天气状况。

- 描写登山过程中的景色变化。

- 第三段：描写登上山顶后的所见所感。

- 第四段：总结登山体验，抒发情感。

2. 引导学生找出描写自然景色的语句，分析其语言特色。

- 如：“苍山负雪，明烛天南。”——运用比喻，形象生动。

- “日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。”——色彩鲜明，画面感强。

3. 讨论：作者在描写景色时，是否融入了自己的情感？你是如何感受到的？

（四）合作探究（15分钟）

1. 分组讨论：

- 作者是如何通过写景表达自己的思想感情的？

- 文章中哪些地方体现了作者的意志和精神？

2. 小组代表发言，教师点评并补充。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：对比《登泰山记》与《游褒禅山记》的异同，分析两位作者的不同风格。

2. 课堂小练笔：以“我眼中的泰山”为题，写一段描写性文字。

（六）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调文言文学习的方法。

2. 引导学生体会作者在登山过程中所体现的坚韧与豁达精神。

3. 鼓励学生在生活中也要像作者一样，勇于面对困难，欣赏生活中的美好。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇。

2. 写一篇短文，题目为《我的一次登山经历》，要求结合景物描写与情感表达。

六、板书设计

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《登泰山记》教学设计

一、作者简介：姚鼐，清代桐城派代表人物

二、主要登山过程、景色描写、情感抒发

三、语言特点：简洁生动，富有画面感

四、写作手法：借景抒情，情景交融

五、情感升华：坚韧不拔，热爱自然

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七、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，注重文言文基础知识的积累与文学素养的提升。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古文语言的理解与运用能力，提高课堂互动质量。