一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章描写自然景色的表达方式。

- 学习作者通过细腻观察和生动语言描绘落日景象的方法。

- 培养学生阅读散文的能力，提升语言感受力和审美能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式引导学生走进文本，体会作者的情感变化。

- 引导学生结合生活经验，感受文中所描绘的自然之美。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱自然、欣赏美景的情感。

- 培养学生对生活的观察力和审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者如何通过语言描绘三亚落日的美丽景象，体会其情感表达。

- 难点：引导学生深入体会文中“落日”所蕴含的情感与哲理，感悟自然与人生的联系。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材（三亚落日相关画面）。

- 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示三亚落日的图片或视频片段，引导学生观察并谈感受。

- 提问：“你见过最美的日落是什么样的？你有没有被某一个瞬间打动过？”

- 引出课题《三亚落日》，介绍作者及写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步把握文章内容。

- 教师指导朗读，注意语速、语气，体会文章的节奏感。

- 提问：文章主要写了什么内容？作者是用怎样的语言来描述落日的？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，引导学生逐句分析描写落日的句子。

- 重点分析以下句子：

- “夕阳像一位画家，把天空染成了金黄。”

- “海面上泛起了一层层金色的涟漪。”

- “天边的云彩仿佛被点燃了，红得耀眼。”

- 引导学生思考：这些句子用了哪些修辞手法？表达了怎样的情感？

- 小组讨论：作者为什么选择在三亚写落日？他想表达什么样的情感？

4. 深入探究（15分钟）

- 引导学生思考：落日不仅是一种自然现象，更是一种情感的象征。

- 提问：你觉得作者在文中寄托了怎样的思想感情？

- 结合课文内容，引导学生理解“落日”象征着结束、美好、回忆等多重含义。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生分享自己见过的最美的日落场景，并尝试用一段话进行描写。

- 播放一段关于日落的音乐或视频，让学生闭眼聆听，想象画面，写下自己的感受。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者描写落日的技巧。

- 强调：美就在我们身边，只要用心去观察、去感受，就能发现生活的诗意。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提升审美与表达能力。

五、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并写出自己的理解。

2. 写一篇短文，描写你见过的最美丽的日落，要求不少于200字。

3. 预习下一篇文章，做好批注。

六、板书设计

```

《三亚落日》

—— 作者：XXX

描写方法：比喻、拟人、夸张

情感表达：赞美自然、抒发情怀

主题思想：美在眼前，情在心中

```

七、教学反思（教师使用）

本节课通过多种方式引导学生进入文本，激发了他们的兴趣和想象力。在品析句子时，学生积极参与，能够准确说出修辞手法及其作用。但在情感体验方面，部分学生仍需进一步引导。今后可结合更多生活实例，增强学生的共鸣感。