一、活动名称：《找数字》

二、设计意图：

在幼儿教育中，数学启蒙是培养孩子逻辑思维和观察能力的重要环节。中班幼儿正处于对数字初步认识的阶段，他们能够识别1-10的数字，并能进行简单的数数活动。但对数字的运用和理解还不够深入。因此，我设计了本次“找数字”活动，旨在通过游戏化、生活化的形式，引导幼儿在实际情境中发现数字、认识数字、运用数字，从而激发他们对数学的兴趣，提高观察力和专注力。

三、活动目标：

1. 认识并能正确说出1-10的数字。

2. 能够在生活环境中找到相应的数字，增强对数字的感知能力。

3. 激发幼儿参与数学活动的兴趣，体验探索与发现的乐趣。

四、活动准备：

1. 数字卡片（1-10）；

2. 生活中的实物图片（如：钟表、门牌号、车牌号等）；

3. 数字贴纸若干；

4. 活动场地布置成“找数字”小任务区；

5. 小奖品或贴纸作为奖励。

五、活动过程：

1. 导入部分（5分钟）

教师以谈话的方式引入：“小朋友们，你们有没有注意到我们身边有很多数字？比如教室门口的门牌号、玩具箱上的编号、还有我们的书包上也有数字。今天我们要玩一个有趣的活动，名字叫‘找数字’！”

引导幼儿回忆生活中常见的数字，激发他们的兴趣。

2. 基本部分（20分钟）

（1）教师示范

教师出示一张包含多个数字的图片，如“超市购物车”、“公交车站牌”等，带领幼儿一起找出其中的数字，并说出它们的名称。

（2）小组合作寻找数字

将幼儿分成小组，每组发放一张“任务卡”，上面有需要寻找的数字列表。孩子们在教室或户外环境中寻找对应的数字，并用贴纸标记出来。

（3）分享与交流

各组分享自己找到的数字，教师适时引导幼儿说出数字的名称和用途，如“这是5号门，是我们班级的门”。

3. 延伸活动（5分钟）

教师出示一些带有数字的物品，如：日历、温度计、时钟等，引导幼儿观察并说出数字的意义，进一步拓展他们的认知范围。

4. 结束部分（5分钟）

教师总结本次活动内容，表扬幼儿的积极参与，并发放小奖品作为鼓励。同时，提醒幼儿在生活中继续关注身边的数字。

六、活动评价：

本次活动以“找数字”为主线，结合生活场景，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，增强了他们的观察力和语言表达能力。通过小组合作的形式，也促进了幼儿之间的互动与交流，达到了预期的教学目标。

七、活动反思：

在活动中，大部分幼儿表现出浓厚的兴趣，能够积极投入到“找数字”的游戏中。但在实际操作中，部分幼儿对于数字的顺序和位置仍存在混淆，今后可以增加更多类似的数字游戏，帮助幼儿更好地掌握数字知识。

八、教学建议：

1. 可以结合日常生活，如“找数字比赛”、“数字拼图”等，丰富活动形式。

2. 鼓励家长在家中配合，引导孩子发现生活中的数字，形成家园共育的良好氛围。

通过本次“找数字”活动，不仅让幼儿在玩中学，学中乐，更在潜移默化中提升了他们的数学素养和综合能力。