【《消失了的恐龙》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

了解恐龙的基本分类及生存时期，掌握恐龙灭绝的主要假说（如陨石撞击说、火山活动说等），培养学生搜集和整理信息的能力。

2. 过程与方法：

通过小组合作探究、图片观察、视频资料分析等方式，引导学生主动思考，提升科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对古生物的兴趣，培养科学探索精神，增强环保意识，理解生命演变的复杂性。

二、教学重点与难点：

- 重点：恐龙的种类、生存环境以及灭绝的原因。

- 难点：理解恐龙灭绝的不同假说及其科学依据。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含恐龙图片、视频片段）

- 恐龙模型或相关教具

- 学生分组任务卡

- 相关阅读材料（如科普文章、纪录片片段）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师展示几张生动的恐龙图片，提问：“你们知道这些是什么动物吗？它们为什么现在看不见了？”引发学生兴趣，引出课题“《消失了的恐龙》”。

2. 新知讲解（15分钟）

- 恐龙的分类：介绍蜥臀类与鸟臀类，列举几种常见的恐龙（如霸王龙、梁龙、三角龙等）。

- 恐龙的生活环境：结合地质年代，讲述恐龙生活的时代背景，如侏罗纪、白垩纪。

- 恐龙的灭绝原因：简要介绍主流假说，如陨石撞击、气候变化、火山喷发等，并鼓励学生提出自己的看法。

3. 小组合作探究（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一个恐龙灭绝假说进行研究。任务包括：

- 收集该假说的相关资料

- 制作简单的PPT或海报

- 准备口头汇报

教师巡视指导，鼓励学生之间互相交流、补充信息。

4. 小组展示与评价（10分钟）

每组派代表上台展示研究成果，其他同学可以提问或补充。教师给予积极反馈，并引导学生比较不同假说的合理性。

5. 总结与拓展（5分钟）

教师总结恐龙灭绝的多种可能性，强调科学探索的开放性和不确定性。同时联系现实，引导学生思考人类如何保护生态环境，避免重蹈恐龙灭绝的覆辙。

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇小作文《如果我穿越到恐龙时代》，描述你看到的景象和感受。

- 观看一部关于恐龙的纪录片，并写观后感。

五、板书设计：

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一、恐龙的种类：蜥臀类、鸟臀类

二、生存时期：侏罗纪、白垩纪

三、灭绝假说：陨石撞击、火山活动、气候变化

四、科学探究：小组合作、资料收集、思维拓展

```

六、教学反思：

本节课通过多媒体辅助、小组合作、互动讨论等多种方式，激发了学生的探究兴趣，提升了他们的综合素养。在今后的教学中，可进一步引入更多跨学科内容，如地理、历史等，增强课堂的综合性与趣味性。