【《回乡偶书》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解古诗《回乡偶书》的字词含义及整体意思。

- 掌握诗人贺知章的生平背景及其在唐代诗歌中的地位。

- 学会朗读和背诵这首诗，体会其语言风格和情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生对古诗的兴趣，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人久别家乡后的复杂情感，体会思乡之情。

- 引导学生珍惜亲情、友情，增强对生活的感悟。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗句含义，感受诗人的情感变化。

- 难点：体会“儿童相见不相识，笑问客从何处来”中蕴含的深意。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗朗诵音频、相关图片）

- 课文朗读录音

- 黑板、粉笔、作业纸等

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有离开家很久的经历？当你再次回到家乡时，心情是怎样的？”

引导学生分享自己的感受，引出“乡愁”这一主题，自然过渡到《回乡偶书》的学习。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生边听边标注不认识的字词。

2. 学生自由朗读课文，注意读音和节奏。

3. 教师纠正发音，讲解重点词语如“少小离家老大回”、“乡音无改鬓毛衰”等。

（三）细读品析（20分钟）

1. 分句讲解诗意：

- “少小离家老大回”：小时候离开家乡，年老才回来。

- “乡音无改鬓毛衰”：口音没变，但头发已经白了。

- “儿童相见不相识，笑问客从何处来”：孩子们不认识我，笑着问我从哪里来。

2. 引导学生思考：

- 为什么诗人回到家乡后，连孩子都不认识他？

- 这首诗表达了诗人怎样的情感？

- 你从中感受到什么？

3. 小组讨论，分享观点，教师适时点拨。

（四）情感升华（10分钟）

1. 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对“乡愁”的理解。

2. 播放相关视频或图片，增强学生的情感共鸣。

3. 鼓励学生用一句话表达自己对家乡的感情。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 简要介绍贺知章的生平及作品风格。

2. 推荐学生阅读其他描写乡愁的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《回乡偶书》。

2. 写一篇短文，描述自己回家的感受，要求不少于100字。

五、板书设计：

```

《回乡偶书》——贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

情感：思乡、感慨、沧桑

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、情感体验等多种方式，帮助学生深入理解诗歌内涵。课堂氛围活跃，学生参与度高，能够较好地把握诗人的感情变化。在今后的教学中，可进一步加强古诗与现实生活的联系，提升学生的审美情趣与文化素养。