【《孔乙己》教学设计3】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解小说的基本内容，掌握主要人物形象及其性格特征。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法，体会语言的讽刺意味和深层含义。

- 提高学生对文学作品的理解力和分析能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入文本，感受人物命运和时代背景。

- 培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对封建科举制度的批判，理解旧社会中知识分子的悲剧命运。

- 引导学生关注社会现实，培养人文关怀意识。

二、教学重点与难点

- 重点：分析孔乙己的人物形象及其悲剧根源；理解小说的主题思想。

- 难点：把握鲁迅语言的含蓄与讽刺，体会作品的思想深度。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，了解作者鲁迅及创作背景，圈画文中关键语句。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“在我们的语文课本中，有一个人物令人印象深刻，他既穷困潦倒，又满口之乎者也，他就是——孔乙己。”

引导学生回忆课文内容，激发学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、节奏和语气。

2. 梳理情节：学生分组概括小说的主要情节，教师进行补充与归纳。

3. 初步感受：引导学生说出对孔乙己的第一印象，为后续分析做铺垫。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物形象分析

- 孔乙己：结合具体语句，如“穿长衫的唯一的人”“窃书不能算偷……”，分析其迂腐、自尊、善良但又可笑的性格特点。

- 酒客们：通过他们的嘲笑与冷漠，反映当时社会的冷酷与人情淡薄。

- 掌柜与小伙计：从他们对待孔乙己的态度中，看出阶级差异与人性的缺失。

2. 语言品味

- 分析鲁迅的语言风格，如讽刺、反讽、细节描写等，体会其深刻的批判意味。

- 学生举例说明，教师适时点拨。

（四）主题探讨（15分钟）

1. 讨论问题：

- 孔乙己的悲剧是个人原因还是社会原因造成的？

- 鲁迅为什么要写这样一个“落魄”的读书人？

- 今天的我们是否还存在类似“孔乙己”现象？

2. 小组合作探究：

学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

引导学生思考现代社会中的“知识阶层”是否还存在类似孔乙己的命运，鼓励学生发表观点。

2. 推荐阅读：

推荐学生阅读鲁迅其他作品，如《阿Q正传》《祝福》等，进一步了解鲁迅的创作思想。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课内容，强调孔乙己形象的典型性与深刻性，指出鲁迅对旧社会的批判精神，鼓励学生多思考、多感悟。

（七）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，谈谈你对“孔乙己”这一人物的看法。

2. 摘抄文中富有表现力的句子，并写出你的理解。

五、教学反思

本节课注重学生的参与与互动，通过多种方式引导学生走进文本，深入思考。但在时间安排上略显紧张，部分环节可以进一步优化，以提升课堂效率与学生的学习体验。

备注：本教学设计为原创内容，旨在帮助教师更好地开展《孔乙己》的教学活动，内容符合教学大纲要求，兼顾知识性与思想性。