【《小镇的早晨》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章结构和语言特点。

- 学会通过关键词句体会作者对小镇早晨的情感表达。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入文本，感受文章的意境。

- 鼓励学生结合生活经验，进行联想与想象，增强情感体验。

3. 情感态度与价值观

- 感受小镇早晨宁静、和谐的生活气息，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

- 引导学生关注身边平凡而美好的事物，提升审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解文章描写的内容及作者所表达的情感。

- 难点：体会作者如何通过细节描写展现小镇早晨的独特魅力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“小镇”或“清晨”的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张描绘小镇早晨的图片，提问：“你们见过这样的早晨吗？你心中的小镇早晨是什么样的？”引导学生自由发言，激发学习兴趣。接着引出课题《小镇的早晨》，并简介作者。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音，讲解生词。

3. 提问：“文章主要描写了小镇早晨的哪些场景？给你怎样的感觉？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 介绍小镇的地理位置和整体氛围。

引导学生找出描写声音、气味、色彩的词语，体会作者的细腻观察。

- 描写市场热闹的场景。

引导学生关注动词和形容词的使用，感受画面感。

- 第三段：描写人们日常生活的片段。

引导学生思考这些场景背后蕴含的情感。

2. 小组讨论：

“作者为什么选择描写这些场景？它们共同营造了怎样的氛围？”

鼓励学生结合自身经历，谈谈对“小镇早晨”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“清晨小镇”的视频或图片，让学生进一步感受文中描绘的意境。

2. 布置小练笔：

“请以‘我眼中的早晨’为题，写一段话，描述你生活中某个特别的早晨。”

鼓励学生运用本课学到的描写方法，写出自己的真实感受。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结写作手法（如：细致观察、生动描写、情感融入等）。

2. 提问：“我们从这篇课文中学到了什么？你以后会怎样去观察身边的景物？”

（六）作业布置

- 完成练笔《我眼中的早晨》。

- 阅读类似题材的文章，比较不同作家的描写风格。

五、板书设计

```

《小镇的早晨》

——观察细致描写生动情感真挚

地理位置 市场热闹 生活片段

（安静、和谐） （生机勃勃）（温馨、朴实）

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，注重语言积累与情感体验的结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学语言的感悟力，提升他们的写作能力。