【《长城》第二课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握描写长城的关键词句，体会作者对长城的赞美之情。

- 学习通过细节描写表现事物特点的方法，提升学生的语言感知和表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 结合图片、视频等多媒体资源，增强学生对长城历史与文化价值的认识。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱祖国山河、弘扬民族精神的情感。

- 培养学生的民族自豪感和历史责任感。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情。

- 难点：学习如何通过细节描写表现事物的特点，并在写作中加以运用。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件（包含长城图片、视频资料）、课文朗读音频、相关拓展资料。

- 学生：预习课文，查找关于长城的历史背景资料，思考“我心中的长城”是什么样的。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师播放一段关于长城的短视频，引导学生观察画面中的长城景象，激发学生的兴趣。

提问：“你看到的长城是什么样子的？你对长城有哪些了解？”

2. 回顾旧知

回顾第一课时所学内容，简要回顾课文结构和主要内容，引出本节课的学习重点。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

教师带领学生齐读课文，注意语速、语气，感受文章的语言美。

学生分组朗读，互相点评，提升朗读能力。

2. 梳理结构

引导学生找出课文中的关键句，理清文章的结构层次，明确作者是如何一步步描绘长城的。

（三）深入品读（20分钟）

1. 品读关键词句

教师出示课文中的重点段落，如：“远看，长城像一条巨龙蜿蜒在群山之间。”

引导学生分析句子中的比喻手法，体会其表达效果。

2. 小组合作探究

分组讨论以下问题：

- 作者是如何描写长城的外观的？用了哪些修辞手法？

- 文中提到的“砖石”“烽火台”“垛口”等词有什么作用？

- 从文中可以看出作者对长城怀有怎样的感情？

3. 交流分享

各组代表发言，教师适时点拨，帮助学生深入理解课文内涵。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：“如果你是导游，你会怎样向游客介绍长城？”鼓励学生用自己的话描述长城的壮观景象。

2. 文化感悟

教师展示长城的历史背景和文化意义，引导学生思考：长城不仅是军事建筑，更是中华民族智慧和毅力的象征。

（五）总结提升（5分钟）

1. 课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描写事物要抓住细节，用生动的语言表达情感。

2. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我心中的长城》，要求写出自己的感受和想象。

- 预习下一课内容，思考课文中的描写方法与本文有何异同。

五、板书设计

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一、整体感知

——结构梳理、朗读品味

二、深入品读

——关键词句分析、修辞手法

三、拓展延伸

——文化感悟、表达训练

四、总结提升

——语言积累、情感升华

```

六、教学反思（课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？是否存在个别学生理解困难的情况？

- 在今后教学中可以如何改进教学方法，提高课堂效率？

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备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生的主体地位，激发学生的思维能力和表达欲望。