【《中国石拱桥》课堂教学实录】在语文教学中，经典文本的解读往往能激发学生对传统文化的热爱与思考。近日，笔者参与了一节关于《中国石拱桥》的课堂教学，课堂氛围浓厚，学生互动积极，教师引导得当，充分展现了语文课堂的魅力。

本节课以茅以升所著的《中国石拱桥》为教学内容，旨在通过这篇说明文的学习，帮助学生了解我国古代桥梁建筑的成就，体会作者严谨的科学态度和对祖国文化的深厚情感。

课堂伊始，教师以一幅精美的石拱桥图片导入新课，引发学生的兴趣。随后，教师引导学生通读全文，初步感知文章结构与主要内容。在阅读过程中，学生积极参与，纷纷提出自己对“赵州桥”“卢沟桥”等具体实例的理解，表现出较强的语言感知能力和历史兴趣。

接下来，教师带领学生逐段分析课文，重点讲解了文章的说明方法、语言特点以及作者的写作意图。例如，在分析赵州桥部分时，教师引导学生关注“单孔石拱桥”的结构特点，并结合图示进行直观讲解，使抽象的知识变得生动形象。同时，教师还鼓励学生从文中找出体现作者严谨态度的语句，如“这座桥修建于隋朝，已经有1300多年的历史”，从而培养学生细致阅读和逻辑思维的能力。

在课堂讨论环节，教师设计了一个开放性问题：“你认为中国石拱桥的建造体现了哪些智慧？”学生们踊跃发言，有的提到“因地制宜的设计理念”，有的谈到“工匠精神”，还有的联系现实，指出现代建筑也可以从中汲取灵感。这种开放式的问题设计不仅激发了学生的思维，也增强了他们对传统文化的认同感。

最后，教师布置了拓展作业：让学生查找一种现代桥梁的资料，并尝试用说明文的方式写一篇短文。这一作业既巩固了课堂所学，又提升了学生的综合运用能力。

整堂课下来，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，锻炼了能力，也加深了对中华优秀传统文化的理解与热爱。这不仅是一次语文课堂的实践，更是一场文化传承的旅程。