【散步莫怀戚教案通用】一、教材分析

《散步》是当代作家莫怀戚的一篇散文，文章通过一次家庭散步的日常场景，展现了三代人之间的情感纽带和责任担当。语言朴实自然，情感真挚动人，蕴含着深刻的亲情与生命哲理。本课旨在引导学生体会文中细腻的情感表达，理解家庭成员之间的关系，感悟亲情的可贵。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握生字词，理解文章内容，学习作者通过细节描写表现人物情感的写作方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品读等方式，提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受亲情的力量，培养尊重长辈、关爱家人的良好品德。

三、教学重难点

- 重点：理解文中人物的心理变化，体会作者对家庭责任的思考。

- 难点：引导学生结合自身生活经验，深入体会“我”在家庭中的角色与责任。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者背景资料，思考“你与家人一起散步时的感受”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有和家人一起散步的经历？当时的心情是怎样的？”

引导学生分享自己的经历，引出“散步”这一平凡却温暖的生活场景，自然过渡到课文学习。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

2. 教师讲解重点词语，如“分歧”、“熬”、“委屈”等。

3. 提问：文章讲了一件什么事？谁在散步？他们遇到了什么问题？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，分析人物心理变化。

- “我”为什么决定走大路？

- 母亲为什么改变主意？

- 儿子为什么觉得走小路有趣？

2. 引导学生找出文中描写人物动作、语言的句子，体会情感。

- 如：“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。”

- 体会“我”与母亲之间的相互理解和尊重。

3. 讨论：为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？这句话有什么深意？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 学生结合自身经历，谈谈自己在家庭中扮演的角色。

2. 阅读莫怀戚的其他作品，了解其写作风格。

3. 布置小作文：《我和家人的一次散步》

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：《散步》虽然讲述的是一个普通的生活片段，但其中蕴含着深厚的亲情和责任感。我们每个人都是家庭的一部分，学会理解、包容与承担，才能让家庭更加和谐幸福。

六、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇短文，描述你与家人的一次温馨瞬间。

七、板书设计

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散步（莫怀戚）

情节：散步——分歧——选择

人物：我、母亲、妻子、儿子

主题：亲情、责任、理解

语言：细腻描写，情感真挚

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八、教学反思

本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过朗读、讨论、写作等多种方式激发学生兴趣。今后应进一步加强对学生个性化表达的引导，提升课堂互动性与深度。