【《写作（mdash及及mdash及有你真好》教学设计x）】一、教学目标：

1. 情感目标：引导学生通过写作表达对身边人（如家人、朋友、老师等）的感激之情，增强感恩意识与情感表达能力。

2. 知识目标：掌握“写人记事类”作文的基本结构和写作技巧，学会运用细节描写、语言描写、心理描写等方法刻画人物形象。

3. 能力目标：提升学生的观察力、思考力和文字表达能力，鼓励学生在真实生活中寻找素材，写出真情实感的文章。

二、教学重点与难点：

- 重点：如何通过具体事例表现人物特点，表达情感。

- 难点：如何让学生突破“套话”式写作，写出真实、细腻的情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、优秀范文若干、相关图片或视频素材。

- 学生准备：回忆自己生活中的感人瞬间，准备好写作素材。

四、教学过程：

第一环节：情境导入（5分钟）

播放一段温馨的视频或展示几张生活照片，内容可以是家庭成员之间的互动、朋友间的陪伴、师生之间的情谊等。引导学生进入情感体验状态。

提问导入：

“在你的生活中，有没有一个人让你特别感动？他/她做了什么让你觉得‘有你真好’？”

鼓励学生举手发言，分享自己的小故事。

第二环节：写作指导（15分钟）

1. 明确主题：

本次作文题目为《写作——有你真好》，要求围绕“有你真好”这一主题，写一篇记叙文，表达对某个人的感激与爱。

2. 分析结构：

- 开头：点题，引出人物。

示例：“记得那年冬天，我生病了，是你一直照顾我……”

- 中间：详细叙述一件事或几件事，体现人物的品质。

注意使用细节描写：动作、语言、神态、环境等。

- 结尾：升华主题，表达情感。

示例：“有你真好，你是我的光。”

3. 写作技巧讲解：

- 多用比喻、拟人等修辞手法；

- 注意时间顺序、逻辑清晰；

- 写作时要“以情动人”，避免空洞叙述。

第三环节：写作实践（20分钟）

布置写作任务：

请以《写作——有你真好》为题，写一篇不少于600字的记叙文，要求内容真实、情感真挚。

教师巡视指导，适时给予个别帮助，鼓励学生大胆表达。

第四环节：作品展示与评价（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作文片段，其他同学进行点评，可以从以下几个方面入手：

- 是否表达了真情实感？

- 有没有生动的细节描写？

- 语言是否通顺自然？

教师总结点评，强调“真”与“情”的重要性。

第五环节：拓展延伸（5分钟）

布置课后作业：

将作文修改润色后，写成一封信送给那个“有你真好”的人，并附上一句真诚的祝福。

五、教学反思：

本节课注重情感引导与写作技巧的结合，旨在让学生在写作中学会感恩，在表达中体会温暖。通过真实故事的分享与写作实践，激发了学生的创作热情，提升了他们的写作兴趣与能力。

六、板书设计：

```

《写作——有你真好》教学设计

一、主题：感恩身边的人

二、结构：开头—中间—结尾

三、技巧：细节描写、情感表达

四、目标：写真事、抒真情、表真意

```