【版部编本三年级上册第25课《掌声》优质课教案教学设计】一、教材分析：

《掌声》是人教版小学语文三年级上册的一篇感人至深的课文，讲述了一个因身体残疾而自卑的女孩，在同学的鼓励下，通过掌声逐渐变得自信的故事。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写展现了同学之间的关爱与理解，传递了“掌声”背后蕴含的温暖与力量。

本课旨在引导学生体会人物情感变化，理解掌声所代表的意义，并学会在日常生活中给予他人关心和鼓励。

二、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 正确认读并书写生字词。

- 理解课文内容，掌握文章结构和主要情节。

- 学习通过人物动作、语言、心理描写来表现人物情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入体会人物情感。

- 培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 懂得尊重他人、关爱他人的重要性。

- 培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。

三、教学重难点：

- 重点： 理解“掌声”在文中的含义，体会人物的情感变化。

- 难点： 引导学生结合自身生活经验，感悟“掌声”背后的意义。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字卡片、情境图片等。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，准备课堂讨论。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段轻柔的音乐，教师提问：“同学们，你们听到过掌声吗？掌声通常是在什么时候响起的？”

2. 学生自由发言，教师总结：掌声常常表示赞赏、鼓励或认可。

3. 引出课题：“今天我们要学习的课文就是《掌声》，看看这篇课文里，掌声又意味着什么。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师出示生字卡片，指导学生认读、书写。

3. 集体朗读课文，整体感知内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，理解

- 介绍小英的处境，她因为身体残疾而自卑。

- 第一次掌声出现，小英被鼓励后勇敢地站起来。

- 第三段：第二次掌声再次鼓励她，她更加自信。

2. 小组讨论：

- 小英前后有什么变化？

- 同学们的掌声对她来说意味着什么？

- 如果你是小英的同学，你会怎么做？

3. 角色扮演：

- 学生分组扮演小英和同学，再现课文中的场景，感受人物情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师提问：“在生活中，你有没有经历过类似‘掌声’的鼓励？”

2. 学生分享自己的经历，教师适时引导，强调“鼓励”对一个人成长的重要性。

3. 播放一段关于“鼓励”的短视频，进一步加深学生对主题的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：掌声不仅是对一个人的肯定，更是一种无声的鼓励和支持。

2. 学生齐读课文结尾部分，感悟其中的深意。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我最难忘的一次掌声》。

六、板书设计：

```

掌声

/\

自卑 自信

（沉默）（勇敢）

↓

鼓励与关爱

```

七、教学反思：

本节课通过多种形式激发学生的阅读兴趣，引导他们走进文本，体会人物情感的变化。在教学中注重情感教育，让学生在学习语言的同时，也学会了如何关爱他人、理解他人。今后可进一步加强学生的情感表达训练，提升他们的语言运用能力。

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八、教学评价建议：

- 通过课堂观察、学生回答、作业反馈等方式进行综合评价。

- 注重学生在合作学习、情感体验方面的表现。

九、教学资源推荐：

- 《掌声》课文朗读音频

- 相关主题绘本：如《小猫的勇气》《阳光下的掌声》

- 视频素材：关于“鼓励”“支持”主题的短片

十、附录：生字词表

| 生字 | 词语 | 释义 |

|------|------|------|

| 英 | 小英 | 人名 |

| 轮 | 轮到 | 按顺序轮到某人 |

| 糟 | 糟糕 | 不好 |

| 爱 | 爱心 | 关怀、喜欢 |

| 励 | 鼓励 | 支持、激励 |

结语：

《掌声》不仅是一篇优美的课文，更是一堂充满温情与希望的语文课。通过本课的学习，学生不仅能提高语文素养，更能学会用一颗温暖的心去对待身边的人。