【比较大小教案】一、教学目标：

1. 让学生掌握“大于”、“小于”和“等于”这三个基本的比较符号。

2. 能够在实际情境中正确使用这些符号进行数与数之间的比较。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提升数学表达能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解并正确使用“>”、“<”、“=”三个符号。

- 难点：在不同情境下灵活运用比较符号，尤其是在涉及多个数字或复杂情境时。

三、教学准备：

- 教具：数字卡片、比较符号卡片、实物教具（如水果、积木等）。

- 学生准备：每人一张练习纸、铅笔、橡皮。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“我们平时在生活里会经常比较东西的多少，比如谁的糖果多，谁的书本厚。今天我们就来学习如何用数学的方法来比较两个数的大小。”

2. 新知讲解（10分钟）

教师展示两个数字，如“3”和“5”，引导学生观察哪个数更大。然后引入比较符号：

- “>”表示“大于”

- “<”表示“小于”

- “=”表示“等于”

举例说明：

- 3 < 5

- 7 > 2

- 4 = 4

3. 实践操作（15分钟）

教师分发数字卡片给学生，要求两人一组，各自抽取两张卡片，比较这两个数字的大小，并用正确的符号表示出来。完成后，可以请几组学生上台展示他们的结果，并解释为什么这样比较。

4. 拓展活动（10分钟）

教师设计一些生活中的比较问题，如：

- 小明有6个苹果，小红有4个苹果，谁的苹果多？

- 一本书有20页，另一本书有18页，哪一本更厚？

让学生结合实际情境进行比较，并用符号写出答案。

5. 巩固练习（10分钟）

发放练习题，包括填空、连线、判断等题型，帮助学生巩固所学内容。

6. 总结与评价（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的比较符号及其使用方法。鼓励学生分享自己在课堂上的收获，并给予积极的反馈。

五、作业布置：

完成课本上的比较大小练习题，要求用“>”、“<”、“=”符号填写正确。

六、教学反思：

本节课通过直观的教具和贴近生活的例子，帮助学生理解比较大小的概念。在今后的教学中，可以进一步增加不同层次的练习，以适应不同水平的学生需求。同时，应注重培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的比较思路。