【部编版四上语文13精卫填海教学反思】在本次《精卫填海》一课的教学中，我结合部编版四年级上册语文教材的内容，围绕文本的理解、情感的体验以及语言的积累等方面进行了教学设计。整节课下来，既有收获也有值得反思的地方。

首先，在导入环节，我通过提问“你听说过哪些关于坚持不懈的故事？”引导学生进入课文情境。学生踊跃发言，有的提到“愚公移山”，有的提到“精卫填海”，这为后续的学习奠定了良好的基础。同时，我也借助图片和简短的动画视频，帮助学生初步感知故事内容，激发了他们的学习兴趣。

在字词教学方面，我注重基础，尤其是对“精卫”“衔”“堙”等关键词进行了讲解，并通过组词、造句等方式加深学生的理解。课堂上，我采用了多种方式检测学生的掌握情况，如开火车读词、小组竞赛等，提高了学生的参与度。

阅读理解部分是本节课的重点。我引导学生反复朗读课文，体会精卫不畏艰难、持之以恒的精神。通过分段讲解，我带领学生逐步梳理故事情节，分析精卫的形象，并鼓励学生联系自身生活，谈谈自己对“坚持”的理解。这一环节中，学生表现出浓厚的兴趣，能够积极思考并表达自己的观点。

在情感教育方面，我注重引导学生感悟精卫精神的现实意义，让学生明白在生活中遇到困难时应该如何面对。通过讨论与分享，学生们纷纷表示要向精卫学习，勇敢面对挑战。

当然，本节课也存在一些不足之处。例如，在时间分配上，个别环节略显仓促，导致部分学生未能充分表达自己的想法；另外，在引导学生进行语言表达时，我的提问方式还可以更加开放，以激发更多元的思维。

今后，我将在教学设计中更加注重学生的个体差异，灵活调整课堂节奏，同时加强课堂互动，让每个学生都能在语文学习中获得成长与启发。

总之，《精卫填海》不仅是一则寓言故事，更是一种精神的传承。通过本课的教学，我深刻体会到语文课堂不仅是知识的传授，更是情感与价值观的塑造。在今后的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生打造更有温度、有深度的语文课堂。