【部编版小学语文六年级上册第八单元《25.好的故事》教学设计】一、教材分析

《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，收录在部编版小学语文六年级上册第八单元中。本单元的主题为“人与自然”，通过多篇不同风格的文章引导学生感受自然之美、生活之趣以及人与自然的和谐关系。《好的故事》虽以“故事”为题，实则是一篇充满象征意味和哲理性的作品，通过描绘一个梦境中的美好景象，表达了作者对理想生活的向往与对现实社会的不满。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步感知文章的情感基调和语言特色。但鲁迅的作品语言较为凝练、含蓄，对于学生来说有一定的理解难度。因此，在教学过程中应注重引导学生结合生活经验，逐步深入文本，体会作者的思想情感。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词。

- 学习文中描写景物的方法，体会语言的优美与意境的深远。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生联系生活实际，感悟文章所传达的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对美好生活的向往，激发学生热爱自然、追求理想的积极情感。

- 培养学生关注社会、思考人生的责任感。

四、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，体会作者通过梦境表达的思想感情。

- 难点： 理解文中“好的故事”的象征意义，把握作者的情感倾向。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有做过特别美好的梦？梦里有什么？”引导学生分享自己的经历，引出“故事”这一主题。接着出示课题《好的故事》，并简介作者鲁迅，介绍本文的写作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解生字词，如“昏暗”、“朦胧”、“泼墨”等。

3. 提问：“这篇课文讲了一个怎样的故事？你觉得这个‘好的故事’是什么样子的？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读课文，逐段分析。

- 描述“我”在昏暗的环境中进入梦境。

- 描绘梦境中的美丽景象——小河、野花、灯火、乌篷船等。

- 第三段：写梦境结束，“我”醒来后的失落与反思。

2. 引导学生找出文中描写景物的词语，体会其画面感。

3. 讨论：“为什么说这是一个‘好的故事’？这个‘好’指的是什么？”

（四）深入探究（15分钟）

1. 结合鲁迅的生平及时代背景，探讨“好的故事”可能象征的意义。

- 可能是对理想社会的向往，也可能是对现实世界的批判。

2. 小组讨论：“你认为作者想通过这篇文章告诉我们什么？”

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 鼓励学生模仿课文的写法，写一个自己心中的“好的故事”。

2. 展示部分学生作品，进行评价与交流。

（六）总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调“好的故事”不仅是对美好生活的向往，也是对现实的思考与希望。鼓励学生珍惜当下，努力追求理想的生活。

七、作业布置

1. 写一篇短文，描述你心中“好的故事”。

2. 阅读鲁迅的其他作品，如《从百草园到三味书屋》，比较风格异同。

八、板书设计

```

好的故事

——鲁迅

梦境：美丽、宁静、理想

现实：黑暗、压抑、反思

象征：美好与希望

情感：向往与思索

```

九、教学反思

本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，帮助学生逐步走进鲁迅的内心世界。在教学中应注意节奏的把控，避免过于抽象的讲解，应结合学生的认知水平，采用形象化的教学手段，增强课堂的互动性与趣味性。