【部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》教学设计】一、教材分析

《珍珠鸟》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文，作者是冯骥才。文章通过描写作者与珍珠鸟之间逐渐建立信任的过程，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻主题。这篇课文语言生动形象，情感真挚，富有感染力，适合引导学生在阅读中感受人与动物之间的美好情感，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习通过细节描写表现人物情感的写作方法。

- 培养学生朗读、默读和复述的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在合作探究中深入理解课文内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受人与动物之间相互信赖的美好情感。

- 培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者与珍珠鸟之间建立信任的过程，体会“信赖”带来的美好。

- 难点： 理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，并联系生活实际进行思考。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、珍珠鸟图片、相关音乐素材。

- 学生准备：预习课文，查找关于珍珠鸟的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示珍珠鸟的图片，提问：“你们见过珍珠鸟吗？它是什么样子的？”

2. 引导学生自由发言，激发学习兴趣。

3. 板书课题，齐读课题，明确本课学习内容。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生认读并理解词语意思。

3. 指名朗读课文，教师正音，纠正错误。

（三）精读感悟（20分钟）

1. 分段阅读课文，提出问题：

- 作者是如何与珍珠鸟相处的？

- 珍珠鸟从最初的害怕到后来的信任，发生了哪些变化？

- 作者为什么说“信赖，往往创造出美好的境界”？

2. 小组讨论，交流看法，教师适时引导。

3. 指导学生找出文中描写珍珠鸟动作、神态的句子，体会作者的情感变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于人与动物和谐共处的视频，引导学生思考人与动物的关系。

2. 提问：“在生活中，你有没有遇到过像珍珠鸟一样的‘朋友’？你是怎么对待它的？”

3. 鼓励学生结合自身经历，分享对“信赖”的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结“信赖”带来的美好。

2. 引导学生朗读课文中的重点语句，加深印象。

3. 布置作业：写一篇小作文，题目为《我和我的小伙伴》，要求写出自己与小动物之间的故事。

六、板书设计

```

珍珠鸟

信赖 → 美好

喜欢 → 亲近

信任 → 和谐

```

七、教学反思

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文内容。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们多观察、多思考，提升语文素养。

备注： 此教学设计为原创内容，适用于部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》一课，符合教学大纲要求，注重学生情感体验与语言积累，便于教师实施课堂教学。