【少年闰土课堂笔记批注】《少年闰土》是鲁迅先生创作的一篇短篇小说，收录于《呐喊》集中。文章通过“我”与童年朋友闰土的回忆，展现了农村生活的朴实与自然，同时也反映了社会阶级差异对人与人之间关系的影响。以下是对课文内容的总结与批注。
一、课文
《少年闰土》讲述了“我”在小时候与一位名叫闰土的农村少年结为朋友的故事。闰土聪明、勇敢、见多识广，给“我”带来了许多关于农村生活的新奇体验。然而，随着年龄增长，“我”与闰土之间的距离逐渐拉大，最终因社会地位的不同而失去了联系。文章通过对童年友谊的回忆，表达了对纯真情感的怀念以及对现实社会的无奈与感慨。
二、课堂笔记批注（表格形式）
| 内容要点 | 批注说明 |
| 人物形象 | 闰土：聪明、勇敢、热爱自然，代表了农村孩子的纯真与活力。 “我”：城市出身，见识有限，代表了知识分子的孤独与对乡土的向往。 |
| 环境描写 | 文章开头描写了“我”在故乡的景象，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围，暗示了时间的流逝与人事的变迁。 |
| 语言风格 | 鲁迅的语言简洁而富有画面感，善于用细节描写表现人物性格和心理活动，如“他总是穿着一件破旧的棉袄”。 |
| 主题思想 | 表达了对童年美好时光的怀念，也揭示了封建社会下人与人之间因阶级差异产生的隔阂。 |
| 象征意义 | “雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”等情节象征着闰土的机智与自由，也反映出“我”对这种生活方式的向往。 |
| 结构特点 | 采用倒叙手法，从“我”的回忆展开，结尾点明现实的无奈，增强了情感的冲击力。 |
| 写作手法 | 运用了对比手法，将“我”与闰土的生活环境、性格特点进行对比，突出主题。 |
三、学习建议
1. 理解人物心理变化：注意“我”从天真到成熟的心理转变，体会作者对童年与现实的态度。
2. 关注细节描写：如闰土的外貌、动作、语言，这些细节能帮助我们更深入地理解人物形象。
3. 结合时代背景：了解鲁迅所处的社会环境，有助于更好地把握文章的思想内涵。
4. 朗读与感悟：通过反复朗读，感受文章的情感基调，增强对作品的理解与共鸣。
结语
《少年闰土》不仅是一篇描写童年友情的文章，更是一篇反映社会现实与人性复杂的作品。通过对闰土这一形象的刻画，鲁迅表达了对纯真、自由的渴望，也寄托了对社会变革的期望。
以上就是【少年闰土课堂笔记批注】相关内容，希望对您有所帮助。
