教学目标：

1. 知识与技能：掌握《大道之行也》中的重点字词及句式，理解文章的基本内容。

2. 过程与方法：通过反复朗读和小组讨论，体会作者对理想社会的向往以及儒家思想的核心理念。

3. 情感态度与价值观：感受古人对于理想社会的追求，培养学生的社会责任感和使命感。

教学重难点：

- 重点：理解文章中关于“大同”社会的理想描述。

- 难点：分析文章结构，把握作者的思想感情。

教学准备：

1. 学生课前预习课文，查阅相关背景资料。

2. 教师准备多媒体课件，包括文字材料、图片等辅助教学工具。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先讲述一些古代贤哲追求理想社会的故事，比如孔子周游列国的经历，从而引出今天要学习的内容——《大道之行也》。通过这样的方式激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

1. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 听录音范读：播放标准普通话的朗读音频，帮助学生纠正发音错误，同时感受文章的情感基调。

3. 再读课文：引导学生边读边思考：这篇文章主要讲了什么？表达了怎样的思想？

三、深入研读

1. 分段讲解：逐段解读课文，解释难懂的词语和句子，如“大道之行也，天下为公”、“选贤与能，讲信修睦”等。

2. 小组讨论：组织学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：

- 文章中提到的大同社会有哪些特点？

- 这些特点反映了作者怎样的理想？

- 在现代社会中，我们如何践行这些理想？

3. 全班交流：每组派代表分享讨论结果，其他同学补充或提问，形成全班范围内的互动交流。

四、总结归纳

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调《大道之行也》所体现的儒家思想精髓，并鼓励学生将这种理想融入到自己的日常生活中去。

五、布置作业

1. 背诵全文；

2. 写一篇短文，谈谈你心目中的理想社会是什么样子的，并说明理由。

板书设计：

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大道之行也

一、导入新课

二、整体感知

1. 初读课文

2. 听录音范读

3. 再读课文

三、深入研读

1. 分段讲解

2. 小组讨论

3. 全班交流

四、总结归纳

五、布置作业

```

以上就是本次课程的设计方案，希望各位老师能够根据实际情况灵活调整，让课堂更加生动有趣！