在本次教学中，我以《实际问题与解方程》中的例2为主要内容，通过引导学生分析实际问题，建立数学模型，并最终利用方程解决问题。这一过程不仅帮助学生巩固了已学知识，还培养了他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

首先，在引入环节，我选择了贴近学生生活的情境作为背景，例如购物打折或行程规划等常见场景，激发了学生的兴趣。通过具体的生活实例，让学生感受到数学来源于生活又服务于生活的理念，从而增强学习的积极性。

接着，在讲解过程中，我注重引导学生如何将实际问题转化为数学语言，即构建方程的过程。这一步骤是难点也是重点，需要教师耐心细致地指导。我采用了小组合作的方式，让每位同学都有机会参与讨论并表达自己的想法。这样既锻炼了学生的口头表达能力，也促进了团队协作精神的发展。

当学生成功列出方程后，接下来就是求解阶段了。这里强调的是正确使用代数运算规则来简化和求解方程，同时注意检查答案是否符合题意。为了加深理解，我还设计了一些变式练习题，让学生能够灵活运用所学知识应对不同类型的题目。

最后，在总结回顾时，我鼓励学生们分享自己在这节课上的收获以及遇到的问题。通过交流互动，大家相互启发，共同进步。此外，我还布置了一些开放性作业，比如寻找生活中可以应用到今天所学内容的例子，进一步强化理论联系实际的思想。

总体而言，《实际问题与解方程》例2的教学达到了预期效果，但也存在一些不足之处值得改进。比如部分学生对于抽象概念的理解还不够深入，在今后的教学中我会更加关注个体差异，采取分层教学策略，确保每一位同学都能获得适合自己的发展机会。同时，也会继续探索更多有趣且富有挑战性的活动形式，使课堂氛围更加活跃，促进学生全面成长。