一、教学目标

1. 知识与能力：

- 了解王勃及其创作背景。

- 掌握文中重要实词、虚词的意义及用法。

- 背诵全文，理解文章的思想内涵。

2. 过程与方法：

- 通过朗读和讲解，体会骈文的语言特点。

- 结合注释，疏通文意，分析文章结构层次。

- 深入探讨作者在文中表达的情感态度。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代文人的家国情怀和个人抱负。

- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点

重点：理解文章的思想内涵，掌握骈文的语言特点。

难点：把握文章中蕴含的复杂情感，体会作者的写作意图。

三、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体展示滕王阁图片及相关历史资料，引导学生思考：这座建筑为何能成为千古名篇的主题？由此引入课文学习。

（二）整体感知

1. 教师范读课文，学生听读并标注生字词。

2. 学生自由朗读课文，初步感受文章气势磅礴的语言风格。

3. 教师指导学生划分段落，概括各部分大意。

（三）深入研读

1. 介绍滕王阁地理位置及建造背景。

- 提问：作者为何要特别强调滕王阁的位置？

- 讨论：这一段体现了作者怎样的写作意图？

2. 第二段至第四段：描绘滕王阁壮丽景色及宴会盛况。

- 分析排比句式的作用。

- 探讨“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等佳句的艺术魅力。

3. 第五段：抒发个人感慨，表达远大志向。

- 引导学生找出体现作者情感的关键语句。

- 思考：这些句子反映了作者怎样的心理状态？

（四）总结归纳

1. 回顾全文，梳理文章脉络。

2. 归纳骈文的特点：对仗工整、音韵和谐。

3. 强调本文作为送别诗的独特之处。

（五）拓展延伸

组织学生分组讨论：如果让你为某处名胜古迹写一篇文章，你会如何构思？鼓励他们尝试模仿骈文形式进行创作。

四、作业布置

1. 背诵全文，并默写一遍。

2. 搜集更多关于王勃的作品，比较其风格差异。

3. 尝试用现代汉语改写其中一段文字，保持原意不变。

五、板书设计

滕王阁序

王勃

地理位置——建造背景——景色描写——宴会盛况——个人感慨

六、教学反思

本节课注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，在教学过程中充分调动了学生的积极性。今后可进一步丰富课堂活动形式，增强互动性，使学生更好地理解和吸收知识。