一、教学目标

1. 知识与能力目标：理解文章中的重要词语和句子，掌握文章的主要内容，了解作者杨朔的生平及其创作风格。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等多种方式，引导学生深入理解文章的思想内涵，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标：感受文中所展现的人间真情，培养学生的爱心和社会责任感。

二、教学重点

1. 理解文章的主题思想，体会作者对美好事物的向往和追求。

2. 学习文章中的人物形象塑造方法，特别是如何通过细节描写来刻画人物性格。

三、教学难点

1. 领会文章中象征手法的运用，理解“梨花”这一意象在文中的多重含义。

2. 探讨文章结尾处“驿路梨花处处开”的深刻寓意，思考其对于现代社会的意义。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于春天梨花开满枝头的视频，让学生欣赏自然之美，然后提问：“你们觉得梨花象征着什么？”引导学生自由发言后引入课文《驿路梨花》的学习。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍，初步感知文章大意。

2. 再读课文，思考以下问题：

- 文章讲述了怎样的故事？

- 主人公是谁？他做了哪些事情？

- 文中有哪些令你印象深刻的情节或细节？

（三）精读品味

1. 分组讨论：选择自己喜欢的部分进行深入研读，并准备简短的汇报。

2. 全班交流：各小组代表分享自己的发现，教师适时点拨指导。

（四）拓展延伸

1. 结合生活实际谈谈你对“驿路梨花处处开”这句话的理解。

2. 如果让你为这篇文章设计一个续篇，你会怎么写？为什么？

五、作业布置

1. 背诵自己喜欢的段落。

2. 完成一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

六、板书设计

驿路梨花

杨朔

主题：赞美人性美、弘扬正能量

手法：象征、对比、细节描写

关键词：梨花、小茅屋、解放军、哈尼族老人……

以上就是本次的教学设计，希望能帮助到各位老师更好地开展课堂教学活动。