一、教学目标

1. 学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

2. 初步感知课文内容，了解爬山虎的特点。

3. 培养学生观察自然的兴趣和热爱科学的情感。

二、教学重难点

重点：掌握生字新词，初步了解爬山虎的基本特征。

难点：激发学生对自然界的好奇心与探索欲。

三、教学准备

多媒体课件、爬山虎图片或实物标本等辅助材料。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 出示爬山虎的照片或者播放一段关于爬山虎生长过程的小视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特别之处呢？”通过这样的方式吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

2. 教师简单介绍爬山虎的相关背景知识，比如它的分布范围、生态价值等，为接下来的学习奠定基础。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并标出自然段落。

2. 检查预习情况，特别是生字词的学习效果。可以通过听写、组词等形式巩固记忆。

3. 提问：“课文主要讲了什么内容？”鼓励学生用自己的话概括文章大意，帮助其建立整体印象。

（三）精读感悟，深入探究

1. 仔细阅读第一至第四自然段，思考以下问题：

- 爬山虎长在什么地方？

- 它有哪些明显的外部特征？

- 这些特征是如何帮助它攀爬的？

2. 组织小组讨论交流答案，教师适时给予指导和补充说明。

3. 引导学生找出文中描写爬山虎脚部结构的句子，如“细丝头上会变成小圆片，巴住墙。”并结合图片进行直观理解。

4. 让学生尝试用自己的语言描述爬山虎是如何一步一步向上攀爬的，锻炼他们的表达能力和逻辑思维能力。

（四）课堂小结

回顾本节课所学的知识点，强调爬山虎独特的生存智慧及其对我们生活的启示。布置作业：回家后继续查阅资料，了解更多有关爬山虎的信息，并试着画一幅简单的示意图展示它的生长过程。

五、板书设计

爬山虎的脚

位置：墙壁、篱笆等垂直表面

特点：叶片整齐排列；茎上长有细丝；细丝末端有吸盘状结构

作用：固定身体，助力攀爬

六、教学反思

本节课注重从直观形象入手，逐步引导学生深入理解文本内涵。同时，采用多种教学方法相结合的方式，力求达到最佳的教学效果。今后还需进一步优化课堂组织形式，增强互动性，使每位学生都能积极参与到学习活动中来。