一、教材分析

《一棵小桃树》是人教版七年级下册语文教材中的一篇经典散文。文章以小桃树的成长过程为线索，通过细腻的描写和真挚的情感表达，展现了作者对生命的热爱与敬畏。课文语言优美，情感深沉，具有很强的思想性和艺术性。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力，但对散文这种文学体裁的理解还处于初步阶段。因此，在教学过程中需要引导学生从语言文字入手，逐步深入到作品的思想内涵，培养他们独立思考的能力。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握文中重点字词的读音、释义；理解文章的主题思想及表现手法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式提高学生的语言表达能力和合作探究能力。

3. 情感态度价值观目标：感悟生命的意义，树立积极向上的人生观。

四、教学重难点

重点：体会作者借小桃树寄托的情感；学会运用象征手法进行写作。

难点：把握文章结构层次分明的特点，并能够灵活运用于自己的习作之中。

五、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件及相关资料；同时鼓励学生预习课文，搜集关于作者贾平凹及其作品的信息。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于春天景象的小视频，让学生感受大自然的美好。然后提问：“你们见过桃树开花吗？它给你们留下了怎样的印象？”以此引出课题——《一棵小桃树》。

（二）初读感知

组织学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。之后检查生字词掌握情况，并简要概括文章主要内容。

（三）精读品味

1. 分段落细读，找出描写小桃树成长经历的关键语句；

2. 引导学生思考这些描写背后蕴含着怎样的情感；

3. 结合具体实例讲解象征手法的应用及其效果。

（四）拓展延伸

1. 小组讨论：“你认为这棵小桃树象征了什么？”

2. 全班交流分享个人看法；

3. 教师总结归纳，并布置作业：试着写一篇以某种植物为主角的文章，尝试使用象征手法来表达自己的情感或观点。

七、板书设计

一棵小桃树

| 成长历程 | 象征意义 |

| --- | --- |

| 种子落地 | 希望的萌芽 |

| 发芽生长 | 不畏艰难险阻的精神 |

| 开花结果 | 生命力顽强且美丽 |

八、教学反思

本节课成功地带领学生走进了贾平凹笔下的小桃树世界，让他们感受到了自然之美与生命力量的伟大。但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，比如对于象征手法的理解还不够透彻，今后还需加强练习巩固。此外，还可以尝试更多形式新颖的教学活动来激发学生的兴趣。