一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解并背诵诗歌《童心是小鸟》，掌握诗歌中所表达的情感和意境。

2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会童年的美好，并学会用文字表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活、珍惜童年的美好品质。

二、教学重点

1. 诗歌中的意象理解和情感把握。

2. 学生通过诗歌学习如何表达自己的内心世界。

三、教学难点

1. 如何将抽象的情感具象化为具体的意象。

2. 引导学生在学习过程中找到与自己情感共鸣的部分。

四、教学准备

1. 多媒体课件：包括诗歌原文、背景音乐、图片等资源。

2. 学生准备：提前预习诗歌，搜集有关童年的资料。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段轻快的儿童歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。然后提问：“同学们，你们觉得童年是什么样的？请分享一下你记忆中最开心的事情。”让学生自由发言，引出今天要学习的主题——《童心是小鸟》。

（二）初读感知

1. 教师有感情地范读诗歌，注意节奏和停顿。

2. 学生跟读，初步感受诗歌的语言美和韵律美。

3. 提问：“这首诗给你留下了什么印象？”鼓励学生大胆说出自己的感受。

（三）精读品味

1. 分析诗歌结构：诗歌分为几个小节？每一小节讲了什么？

2. 探讨诗歌意象：诗中提到了哪些事物？它们象征着什么？

3. 感悟诗人情感：作者想通过这首诗传达怎样的思想感情？

（四）拓展延伸

1. 小组合作：以“我的童年”为主题，创作一首小诗或画一幅画。

2. 全班交流：展示小组作品，分享创作心得。

（五）总结升华

回顾本节课的主要内容，强调童年的珍贵以及用艺术形式记录生活的意义。鼓励学生在生活中多观察、多思考，用一颗童真的心去发现世界的美好。

六、作业布置

1. 背诵《童心是小鸟》。

2. 完成一篇关于童年的短文或者绘画作品。

七、板书设计

童心是小鸟

童年的快乐

美好的回忆

珍惜当下

八、教学反思

通过本节课的教学实践，我发现学生们对诗歌的理解能力较强，但在表达个人情感方面还有待提高。今后可以增加更多互动环节，让学生有机会充分展示自我。同时，也可以尝试引入其他艺术形式，如舞蹈、戏剧等，丰富课堂内容，增强学生的参与感。