一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够准确理解《范进中举》中的故事情节，掌握文章中出现的重要字词以及其含义。同时，通过分析人物形象和情节发展，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

采用小组合作探究的方式，引导学生自主学习，深入探讨范进这一人物的性格特点及其背后的社会背景。此外，通过多媒体展示和课堂讨论的形式，使学生在互动中获取知识。

3. 情感态度与价值观目标：

让学生认识到封建科举制度对人性的扭曲作用，培养他们正确的价值观，激发对美好生活的向往。

二、教学重难点：

重点：理解文章内容，把握范进的人物性格特征；难点：结合当时的社会环境，分析范进命运转变的原因。

三、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于古代科举考试的小视频，引发学生兴趣，然后提出问题：“为什么古代读书人会如此重视科举考试？”从而引入课文《范进中举》的学习。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词，并尝试用自己的话概括故事的大致内容。教师可以组织一个简单的测验来检查学生的预习情况。

（三）精读赏析

1. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化，体会不同角色的心理状态。

2. 小组讨论：范进中举前后发生了哪些变化？这些变化反映了什么？

3. 教师总结：通过对比范进中举前后的境遇，可以看出封建社会科举制度对人的影响深远，它不仅决定了一个人的社会地位，还左右了人们的思想观念。

（四）拓展延伸

让学生查阅相关资料，了解我国古代科举制度的历史沿革及其利弊得失，撰写一篇短文表达自己的看法。

（五）布置作业

完成练习册上的题目，进一步巩固所学知识；写一篇读后感，谈谈自己从范进的经历中学到了什么。

以上就是本节课的教学设计方案，希望通过这样的安排能让学生们更好地理解和掌握《范进中举》这篇课文的内容及其背后蕴含的道理。