学习目标：

1. 理解鲁迅先生在文中所表达的思想感情。

2. 掌握文中描写景物的方法及语言特色。

3. 学会对比分析两种不同生活场景的特点及其意义。

学习重点：

1. 深入理解“百草园”和“三味书屋”的象征意义。

2. 分析作者通过对比手法展现童年生活的丰富内涵。

学习难点：

1. 如何透过文字理解鲁迅先生对童年的怀念与批判现实的态度。

2. 领悟文章中自然景物描写与人物活动相结合的艺术表现形式。

学习过程：

第一步：预习检查

- 请同学们提前阅读课文，并思考以下问题：

- 文章开头提到的“我家的后面有一个很大的园”，这个“园”具体指什么？

- “三味书屋”作为学习的地方，它给作者留下了怎样的印象？

第二步：课堂讨论

1. 关于“百草园”

- 讨论：“百草园”里有哪些有趣的事情？这些事情反映了作者怎样的心态？

- 思考：“百草园”是否仅仅是一个普通的儿童乐园？它还有没有其他更深的意义？

2. 关于“三味书屋”

- 探讨：“三味书屋”的学习环境如何？与“百草园”相比有何异同？

- 分析：为什么作者会对“三味书屋”的某些规矩感到不满？

第三步：深入探究

- 结合上下文，解释“三味书屋”名字的由来及其背后的文化含义。

- 小组合作完成一份表格，列出“百草园”和“三味书屋”的特点对比表。

第四步：拓展延伸

- 查找资料了解鲁迅先生创作此篇文章的时代背景。

- 写一篇短文，谈谈你对自己童年生活的感受以及对学校教育的看法。

课后作业：

1. 背诵并默写文中描写“雪地捕鸟”的段落。

2. 完成练习册上相关题目。

3. 阅读鲁迅其他作品，尝试找出它们之间的共同点。

以上就是本次课程的学习计划，请大家认真准备，积极参与讨论交流。希望通过本节课的学习，我们不仅能更好地理解《从百草园到三味书屋》，还能从中获得更多的启示。