一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容和情感基调；掌握文中出现的生字词，并能运用到实际表达中。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会作者对故乡的深情，培养学生的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强对童年记忆和乡土文化的认同感与归属感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章的情感内涵，体会作者对故乡小路的怀念之情。

- 难点：引导学生结合自身经历，产生情感共鸣，学会用细腻的语言表达内心感受。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生：预习课文，查找有关“故乡”“童年”等主题的资料或图片。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示几张乡村小路的图片，引导学生观察并说出自己的感受。然后提问：“你有没有一条特别的小路？它给你留下了什么印象？”引发学生兴趣，自然引出课题《故乡的小路》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

3. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读：将课文分为几个部分，逐段分析，引导学生找出描写小路的句子，体会其中的细节描写。

- 例如：“那条小路弯弯曲曲，像一条蛇，穿过田野，通向远方。”

- 引导学生想象画面，感受小路的形态与环境。

2. 情感体验：结合课文内容，组织学生讨论：“为什么作者会如此怀念这条小路？”鼓励学生联系自身生活，分享自己与“小路”的故事。

3. 语言积累：引导学生摘抄文中的优美句段，并尝试仿写。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于乡村生活的纪录片片段，让学生更直观地感受“故乡”的氛围。

2. 布置小练笔任务：“请以‘我记忆中的小路’为题，写一段话，描述你心中的一条小路。”

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调“故乡”在每个人心中的重要地位。引导学生珍惜现在的生活，同时不忘来时的路。

五、作业布置：

1. 完成小练笔《我记忆中的小路》。

2. 回家后与家人聊聊他们小时候的“小路”，记录下来并与同学分享。

六、板书设计：

```

《故乡的小路》

┌───────────────┐

│小路的形状 │

│小路的环境 │

│小路的记忆 │

└───────────────┘

↑

对故乡的思念

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感表达训练，提升他们的语言组织能力和写作水平。