《核舟记》是明代文学家魏学洢所写的一篇说明性散文，文章通过描写一件雕刻精美的核舟，展现了古代工匠高超的技艺和丰富的想象力。这篇文章不仅语言生动、结构严谨，而且内容丰富，是初中语文教学中的重要篇目。以下是对《核舟记》的全面知识点归纳，便于学生理解和复习。

一、作者简介

魏学洢，字子敬，明末清初文学家，浙江嘉善人。他以文笔细腻、情感真挚著称，尤擅描写人物与事物的细节。《核舟记》是他最著名的作品之一，通过一篇短小精悍的文章，展现了我国古代民间艺术的精湛技艺。

二、课文背景

《核舟记》创作于明朝末年，当时社会动荡，但民间艺术依然繁荣。文章中所描述的“核舟”是一件用桃核雕刻而成的小船，船上雕刻有众多人物，栩栩如生，体现了当时工艺美术的高度发展。

三、文章结构分析

全文共分为三个部分：

1. 开头介绍：简要交代核舟的来历及整体印象，点出其“奇巧”之处。

2. 中间详述：详细描写核舟上的各个细节，包括船舱、船头、船尾的人物及其动作、神态等。

3. 结尾总结：对核舟的艺术价值进行评价，并表达对雕刻者技艺的赞叹。

四、重点词语解释

| 词语 | 解释 |

|------|------|

| 奇巧 | 精妙巧妙 |

| 而已 | 表示限制，相当于“罢了” |

| 比 | 比较，相比 |

| 为 | 是 |

| 可 | 可以 |

| 计 | 计算 |

| 香炉 | 一种香具，常用于宗教或祭祀 |

| 窗 | 窗户 |

| 闭 | 关闭 |

| 启 | 打开 |

| 居 | 坐着 |

| 诎 | 弯曲 |

| 瞳子 | 眼睛 |

| 然则 | 然而，那么 |

| 了了 | 清楚明白 |

| 然 | 这样 |

| 之 | 的 |

五、重点句子翻译

1. 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

- 明朝有个技艺高超的人叫王叔远，能够用一寸长的木头，雕刻出房屋、器具、人物，甚至鸟兽、树木和石头，没有一件不是根据木头的天然形状来雕刻，每件都具有各自的情态。

2. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

- 核舟从头到尾大约有八分多长，高度大约像两颗黄米粒那样。

3. 其人视端容寂，若听茶声然。

- 那个人眼睛正视着前方，神色平静，好像在听茶水的声音一样。

4. 盖简桃核修狭者为之。

- 原来是挑选了一个长而窄的桃核来雕刻的。

六、写作特色

1. 条理清晰：文章按照空间顺序由外到内、由上到下地展开描写，层次分明。

2. 细节生动：通过对人物动作、表情、服饰的细致刻画，使读者仿佛身临其境。

3. 语言简练：虽为说明文，但语言凝练，富有表现力。

4. 主题深刻：不仅赞美了雕刻技艺，也反映了古人对生活美学的追求。

七、中心思想

《核舟记》通过描写一枚微小的桃核上雕刻的精美场景，表达了作者对古代工匠技艺的钦佩之情，同时也展示了中国传统文化中“以小见大”的审美情趣。

八、拓展延伸

1. 了解其他类似作品：如《口技》《活板》等，都是古代说明文的典范。

2. 欣赏传统工艺品：如玉雕、木雕、牙雕等，感受中华传统艺术的魅力。

3. 思考“微雕”文化：探讨“微小之中见大千世界”的哲学意味。

九、常见考点归纳

- 文言实词与虚词的理解（如“为”“以”“之”等）

- 文言句式（如判断句、省略句、倒装句）

- 内容理解与主旨把握

- 写作手法分析（如说明顺序、细节描写）

- 仿写训练（模仿文章结构进行小物件描写）

十、学习建议

1. 多朗读课文，体会文言文的节奏与韵味。

2. 结合注释逐句翻译，积累文言词汇。

3. 分析文章结构，掌握说明文的写作方法。

4. 联系现实生活，理解传统艺术的价值。

结语：

《核舟记》不仅是一篇优秀的说明文，更是一部展现中国古代艺术精神的佳作。通过对本文的学习，我们不仅能提升文言文阅读能力，还能感受到中华文化的博大精深。希望同学们在学习过程中不断积累、深入思考，真正领略古文之美。