一、教材分析

《书戴嵩画牛》是苏轼的一篇寓言性散文，选自《东坡志林》。文章通过一个有趣的故事，讲述了画家戴嵩在画牛时因忽视生活细节而闹出笑话，最终被牧童指出错误。文章语言简练，寓意深刻，蕴含着“艺术来源于生活”的哲理，具有很强的教育意义和启发性。

二、学情分析

本课面向初中阶段的学生，他们已具备一定的文言阅读能力，但对文言文的理解仍存在一定的困难。因此，在教学中应注重引导学生理解文意，体会作者的写作意图，并结合现实生活进行拓展思考。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点字词的含义及句式特点。

- 理解文章内容，把握故事主旨。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提升学生的文言文阅读能力。

- 引导学生从文本出发，联系实际，进行深度思考。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受艺术创作中观察生活、尊重现实的重要性。

- 培养学生谦虚学习、实事求是的态度。

四、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，掌握文言词语，体会作者的写作意图。

- 教学难点：引导学生深入思考“艺术与生活”的关系，提升审美与思辨能力。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有遇到过因为忽略细节而闹笑话的经历？”

引导学生分享生活中的小故事，引出“细节决定成败”的主题。

接着引入课题：“今天我们要学习的《书戴嵩画牛》，就是讲了一个关于‘细节’的故事。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

2. 教师示范朗读，纠正发音与停顿。

3. 分组讨论，初步理解文章大意。

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生逐句翻译课文，讲解重点词语：如“牧童”、“谬矣”、“曝”等。

2. 通过问题引导学生思考：

- 戴嵩为何会画错？

- 牧童为什么能指出错误？

- 文章表达了怎样的道理？

3. 结合学生回答，总结文章主旨：艺术创作要源于生活，不能脱离实际。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他艺术家或作家重视生活经验的例子（如齐白石、老舍等）。

2. 引导学生思考：在生活中，我们是否也像戴嵩一样忽略了一些细节？

3. 小组讨论：如何才能做到“观察细致、艺术真实”？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

《书戴嵩画牛》虽短，却蕴含深刻的道理。它告诉我们，无论是艺术创作还是日常生活，都离不开对现实的观察与尊重。希望同学们在今后的学习与生活中，学会细心观察、认真思考，做一个有智慧、有责任感的人。

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵课文并完成文言文练习题。

2. 写一篇短文，谈谈你对“艺术来源于生活”的理解。

六、板书设计

```

《书戴嵩画牛》

┌───────────────┐

│戴嵩画牛│

│牧童指正│

│艺术源于生活│

└───────────────┘

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，通过朗读、讨论、拓展等多种方式激发学生兴趣，引导他们主动思考。在今后的教学中，应进一步加强对文言文语感的培养，提升学生的综合语文素养。