一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和意思，初步感知文章的结构和表达方式。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生走进文本情境，体会作者丰富的想象力和情感表达。

3. 情感态度与价值观：

激发学生的想象力和创造力，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，增强对童话故事的兴趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，感受作者奇特的想象。

- 难点：体会“我”变成树后的心情变化及心理活动。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、生字卡片、板书设计。

- 学生准备：预习课文，标出不理解的词语，思考“如果你能变成一种植物，你会变成什么？为什么？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

教师出示一棵树的图片，提问：“同学们，如果有一天你突然变成了一棵树，你会有什么样的感觉？会遇到哪些有趣的事情？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 揭示课题：

板书课题《我变成了一棵树》，并简要介绍本文是一篇充满童趣的童话故事。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师示范朗读：

教师有感情地朗读课文，帮助学生感受语言的节奏和情感。

2. 学生自读课文：

学生轻声朗读课文，边读边圈画不认识的字词，尝试理解大意。

3. 检查预习情况：

教师出示生字词卡片，让学生认读，并进行组词练习。如：

- 倒（倒下）

- 露（露水）

- 空（天空）

- 想（想象）

4. 整体感知：

提问：“这篇课文讲了一个怎样的故事？‘我’为什么会变成一棵树？”

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读：

分段朗读课文，引导学生关注“我”变成树后的所见所闻、所思所感。

2. 重点句分析：

出示句子：“我真希望变成一棵树，这样我就不用上学了。”

引导学生思考：“这句话表达了‘我’什么样的心情？你有没有过类似的想法？”

3. 角色体验：

让学生闭上眼睛，想象自己变成一棵树，说说自己会看到什么、听到什么、感受到什么。鼓励学生用语言描述自己的想象。

（四）拓展延伸，启发思维（8分钟）

1. 想象训练：

提问：“如果你也能像文中的‘我’一样变成一种东西，你想变成什么？为什么？”

鼓励学生大胆发言，分享自己的奇思妙想。

2. 小组讨论：

小组内交流各自的想法，并推选代表进行全班分享。

（五）总结提升，布置作业（2分钟）

1. 课堂小结：

教师总结本节课的学习内容，强调想象力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

2. 作业布置：

- 抄写生字词并造句。

- 以“我变成了一棵……”为题，写一段话，发挥自己的想象力。

五、板书设计：

```

我变成了一棵树

——神奇的想象之旅

生字词：倒、露、空、想

情感体验：好奇、期待、快乐

想象力：变树、看世界、听声音

```

六、教学反思（课后填写）：

（此处留空，供教师根据实际教学情况进行反思记录）

备注：本教学设计注重学生的情感体验与想象力培养，力求在轻松愉快的氛围中引导学生走进文本，感受语言的魅力。