一、教学背景分析

《我要的是葫芦》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事，通过一个种葫芦的人只关注葫芦的生长，忽视了叶子上的蚜虫，最终导致葫芦掉落的故事，告诉人们做事要懂得事物之间的联系，不能只看表面现象。本课旨在引导学生理解寓意，培养观察和思考的能力。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解“自言自语”、“盯着”、“奇怪”等词语的意思。

- 掌握文章结构，了解故事的发展过程。

2. 过程与方法

- 通过角色扮演、情境创设等方式，增强学生的阅读兴趣。

- 引导学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观

- 懂得做事要有远见，不能只看眼前利益。

- 培养学生关注细节、全面看待问题的习惯。

三、教学重难点

- 重点：理解故事内容，体会寓意。

- 难点：引导学生联系生活实际，领悟其中的道理。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、动画、音频）

- 教学挂图或实物葫芦

- 学生预习课文，完成简单的字词积累表

五、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

1. 展示葫芦图片，提问：“你见过葫芦吗？你喜欢它吗？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘葫芦’的有趣故事。”

3. 板书课题：《我要的是葫芦》

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，进行认读练习。

3. 分段朗读，整体感知课文内容。

第三环节：精读品析（20分钟）

1. 分段讲解

- 种葫芦人的行为表现。

- 引导学生找出“每天浇水、施肥、捉虫”等关键词。

- 提问：“他为什么这么关心葫芦？”

- 发现蚜虫，但不理会。

- 引导学生体会“他觉得蚜虫没关系”的心理活动。

- 讨论：“你觉得他的想法对吗？为什么？”

- 第三段：葫芦掉下来，后悔不已。

- 情感升华，引导学生体会人物情绪变化。

2. 角色扮演

- 学生分组扮演种葫芦人、邻居、葫芦等角色，再现故事情节。

- 通过表演加深对人物心理的理解。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际

- 提问：“在生活中，有没有像种葫芦人一样只看结果，忽略过程的事情？”

- 学生发言，教师引导总结。

2. 小练笔

- 写一段话，以“如果我是种葫芦人……”为开头，表达自己的想法。

第五环节：总结升华（5分钟）

1. 回顾全文，总结寓意：

“做任何事情都要注意细节，不能只看表面，忽视背后的问题。”

2. 教师小结：

“希望同学们在今后的学习和生活中，学会全面思考，做一个有远见的人。”

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 完成一张“我眼中的葫芦”图画，并写一句话说明。

七、板书设计

```

我要的是葫芦

┌───────────┐

│ 种葫芦人 │

│ ①浇水、施肥│

│ ②不听劝告│

│ ③葫芦掉落│

└───────────┘

↓

寓意：做事要全面考虑

```

八、教学反思（简要）

本节课通过情境创设、角色扮演等多种方式激发学生兴趣，引导学生深入思考。在教学过程中，注重学生的情感体验和语言表达，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生在课堂中的互动与表达机会。