一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《雷电颂》的创作背景及作者郭沫若的思想情感。

- 掌握诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

- 能够有感情地朗读课文，感受语言的节奏与气势。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 结合历史背景，引导学生体会诗人对黑暗现实的批判和对光明的渴望。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生的爱国情怀和追求正义的精神。

- 培养学生独立思考和审美鉴赏的能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解《雷电颂》的情感基调与艺术特色。

- 难点：把握诗歌中象征与隐喻的深层含义，理解作者的创作意图。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关历史资料、音频朗诵材料。

- 学生：预习课文，了解郭沫若及其作品风格，查找《雷电颂》的创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于抗战时期的历史影像或朗诵《雷电颂》的音频，引导学生进入情境。

提问：你从这段声音中听到了什么？感受到了怎样的情绪？

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感知文章的情感基调。

2. 教师引导学生找出诗中反复出现的意象（如“雷”、“电”、“风”等），并思考这些意象象征了什么。

（三）深入分析（20分钟）

1. 内容分析

- 引导学生分段落理解诗歌内容，体会诗人借自然现象表达的内心情感。

- 分析“雷电”象征着什么？是力量？是愤怒？还是希望？

2. 语言赏析

- 选取几处典型句子进行讲解，如：“火！火！火！”

- 这种重复的句式表达了怎样的情感？

- 为什么用“火”来象征？它与当时的社会背景有何联系？

3. 写作手法

- 讨论诗中使用的修辞手法，如拟人、排比、夸张等，体会其增强表达效果的作用。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合抗日战争的历史背景，引导学生思考：郭沫若为何在那个时代写下这样的作品？

2. 小组讨论：如果你是当时的青年，你会如何回应这样的呐喊？

（五）总结提升（5分钟）

- 教师总结诗歌的主题思想，强调其在文学史上的地位。

- 鼓励学生将这种精神带入现实生活，勇敢面对困难，追求理想。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对《雷电颂》的理解与感受。

2. 选择自己喜欢的一段诗句，进行有感情的朗读并录音提交。

六、板书设计

```

雷电颂

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|—— 创作背景：抗战时期

|—— 主题思想：呼唤光明、反抗黑暗

|—— 语言特色：修辞手法丰富，气势磅礴

|—— 情感表达：激昂、悲愤、坚定

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣。但在理解诗歌象征意义方面，部分学生仍存在困难，今后应加强相关背景知识的讲解与引导。