一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文中介绍的云与天气变化之间的关系。

- 学习并积累文中出现的说明性语言和修辞手法。

- 培养学生观察自然、分析事物的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生理解文章结构和说明顺序。

- 引导学生结合生活实际，体会科学知识在现实生活中的应用价值。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

- 增强学生热爱科学、关注生活的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解云的种类与天气变化之间的联系，掌握文章的说明顺序和说明方法。

- 难点：

分析文章中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、云图资料、相关视频片段。

- 学生准备：预习课文，查找有关云的图片或视频资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示几张不同形态的云图片，提问：“你见过哪些形状的云？它们和天气有什么关系？”

2. 引导学生思考：古人是如何通过观察云来预测天气的？

3. 引出课题：“今天我们要学习的这篇课文《看云识天气》，就是讲述古人如何通过观察云的变化来判断天气情况。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边思考：

- 文章主要介绍了哪些云的类型？

- 这些云与天气变化之间有怎样的联系？

2. 教师引导学生梳理文章结构，明确文章是按照“总—分—总”的结构展开的。

3. 学生小组合作，填写表格，总结每种云的特点及其对应的天气情况。

（三）深入探究（20分钟）

1. 语言赏析：

- 引导学生找出文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

- 举例：“卷云像羽毛一样轻盈”，说明了卷云的特征，使描写更生动形象。

2. 说明方法分析：

- 引导学生识别文章中使用的分类说明、举例子、打比方等说明方法。

- 讨论这些方法如何帮助读者更好地理解内容。

3. 联系实际：

- 提问：“你有没有在生活中观察到云的变化？你是怎么判断天气的？”

- 鼓励学生分享自己的经历，增强学习兴趣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“现代气象预报技术”的视频，对比古代“看云识天气”与现代科技的区别。

2. 引导学生思考：科学技术的发展是否让“看云识天气”变得不再重要？为什么？

3. 小组讨论后，派代表发言，教师总结：虽然现代科技可以精准预报天气，但观察自然仍然是我们了解环境的重要方式。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学云的种类、天气变化的关系、说明方法、修辞手法等。

2. 强调：科学知识来源于生活，我们要学会观察、思考、实践。

3. 布置作业：

- 写一篇短文，描述你观察到的一种云及其带来的天气变化。

- 查找资料，了解“看云识天气”的现代意义。

五、板书设计：

```

《看云识天气》教学设计

一、主要

云的种类 → 天气变化的关系

二、说明方法：

分类说明、举例子、打比方

三、修辞手法：

比喻、拟人

四、现实意义：

观察自然、认识世界

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过图文结合、互动讨论、生活联系等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和科学素养。在今后的教学中，可以进一步加强学生的动手实践能力，如组织户外观察活动，让学生在真实情境中学习科学知识。