一、课文原文

《老王》是当代著名作家杨绛所写的一篇散文，文章通过回忆与一位普通劳动者“老王”的交往，展现了人与人之间真挚的情感，以及在特殊年代中个体命运的沉浮。

以下是《老王》的原文

> 我常坐老王的三轮。他蹬车的姿势很特别，总是把身子向前倾，仿佛要靠这股劲儿把车蹬得更快些。他的眼睛不大，但很亮，好像能看透人心。他不说话，只是默默地拉车，偶尔抬头看看我，像是在问：“你去哪儿？”

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> 老王是个孤苦的人。他没有家，也没有亲人。他住在城西的一个小胡同里，房子破旧，屋里只有一张床和一个灶台。他靠拉车为生，生活十分艰难。但他从不抱怨，也不向人讨好，只是默默地活着。

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> 有一次，我生病了，躺在床上起不来。老王听说后，特意来探望我。他带来了一碗热汤，还说：“你别担心，我会照顾你的。”那碗汤很烫，但我喝下去后，心里却暖洋洋的。

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> 后来，老王的身体越来越差，常常咳嗽不止。有一天，他终于病倒了，被送进了医院。我去医院看他，他躺在病床上，脸色苍白，却还是笑着说：“你来了。”那一刻，我心里一阵酸楚。

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> 不久之后，老王去世了。我没有去送他，因为我怕自己控制不住情绪。但我知道，他在我心中，永远是一个值得尊敬的人。

二、课文赏析

《老王》是一篇情感真挚、语言朴实的散文。作者杨绛以细腻的笔触，描绘了一个普通劳动者的形象，展现了人性中最真实的一面。

1. 人物形象鲜明

老王虽然平凡，但却有着不平凡的精神。他沉默寡言，却心地善良；生活困苦，却从未放弃对生活的希望。他的形象让人感动，也让人深思。

2. 情感真挚动人

文章通过对老王日常生活的描写，表现出作者对他的关心与尊重。尤其是老王在作者生病时的关怀，更体现了人与人之间的温情。

3. 语言质朴自然

杨绛的语言简洁明了，没有华丽的辞藻，却充满了感情。她用最普通的语言，表达了最深刻的情感。

4. 主题深刻

本文不仅写了一个普通人的故事，更反映了那个时代背景下人们的生活状态。它让我们看到，在困境中依然有人坚守善良与尊严。

三、教学设计

教学目标：

1. 理解课文内容，把握老王这一人物形象。

2. 学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

3. 感受作者对老王的敬重与怀念之情。

4. 培养学生关爱他人、珍惜人与人之间真情的意识。

教学重点：

- 分析老王的人物形象。

- 理解作者的情感表达方式。

教学难点：

- 引导学生体会文章中的深层情感与社会背景。

教学过程：

第一课时：初读感知

1. 导入新课：通过提问“你身边有没有像老王这样默默无闻却令人敬佩的人？”引发学生思考。

2. 通读课文，整体感知内容。

3. 圈画描写老王的句子，初步分析人物性格。

第二课时：深入理解

1. 分组讨论：老王有哪些特点？作者是如何表现这些特点的？

2. 重点分析文中关键语句，如“他不说话，只是默默地拉车”等，引导学生体会人物内心世界。

3. 结合时代背景，探讨老王的生活环境与命运。

第三课时：情感升华

1. 阅读拓展材料，了解杨绛及其写作背景。

2. 写作练习：以“我身边的‘老王’”为题，写一篇短文，表达对身边普通人的敬意。

3. 小结课文，引导学生感悟真情与善良的重要性。

四、结语

《老王》虽篇幅不长，却蕴含着深厚的情感与人生哲理。它提醒我们，在这个快节奏的社会中，不要忘记那些默默付出、无私奉献的人。他们或许平凡，却值得我们深深铭记与尊重。