一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章内容，掌握文言词语的含义和用法。

- 学习作者描写自然景物的方法，体会其语言风格。

- 培养学生对古文阅读的兴趣和理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

- 引导学生结合生活实际，感受作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对自然的热爱和对生活的积极态度。

- 培养学生观察自然、珍惜环境的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 掌握文中重要的文言实词、虚词及句式。

- 分析作者描写早春景色的技巧和情感表达。

- 难点：

- 理解作者在游览中所流露的情感变化及其深层原因。

- 领会“游”与“记”的关系，体会散文的抒情性。

三、教学方法：

- 诵读法：通过反复朗读，增强语感，体会文言文的韵律美。

- 讨论法：组织学生围绕重点问题展开讨论，提高思维能力。

- 情境创设法：引导学生想象文中描绘的春天景象，增强代入感。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在春天的时候去郊外游玩过？当时的心情是怎样的？”

引导学生分享自己的经历，引出“春游”的主题。

接着介绍本文作者袁宏道，简要说明其文学地位及本文写作背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，标出不理解的字词。

3. 教师讲解部分难词、难句，如“冻风时作”、“局促一室之内”等。

（三）文本分析（20分钟）

1. 结构梳理：

- 文章分为三个部分：

（1）写京城春寒，无法出游；

（2）写前往满井，见到春景；

（3）写游后感受，抒发情怀。

2. 语言赏析：

- 引导学生找出文中描写春景的句子，如“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”，分析其修辞手法和表现力。

- 对比前后的心理变化，体会作者由压抑到舒畅的情绪转变。

3. 情感体悟：

- 提问：“作者为何对这次春游如此满意？你从中感受到什么？”

- 引导学生联系自身，思考人与自然的关系。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：与《醉翁亭记》或《岳阳楼记》对比，分析不同作者对自然景物的描写方式。

2. 写作练习：请学生以“我眼中的春天”为题，写一段短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结本课内容，强调作者对自然的热爱与审美情趣。

2. 布置作业：

- 背诵课文第2段。

- 完成一篇300字左右的读后感，谈谈你对“春游”意义的理解。

五、板书设计：

```

一、作者简介：袁宏道，明代文学家，公安派代表人物。

二、主要

1. 京城春寒，难以出游

2. 游满井，见春色

3. 感受自然之美，抒发情怀

三、语言特色：

- 比喻、拟人、白描等手法

- 语言清新自然，富有画面感

四、情感变化：

从压抑→惊喜→愉悦→满足

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，但在文言词汇的讲解上仍需加强，后续应注重积累与巩固。