一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，体会人物情感变化。

- 学会通过关键词句分析人物心理活动。

- 能够正确、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受同学之间的关爱与鼓励的重要性。

- 培养学生学会倾听、尊重他人、积极进取的良好品质。

二、教学重点：

- 理解小英的情感变化及其原因。

- 体会掌声背后所蕴含的温暖与力量。

三、教学难点：

- 引导学生从字里行间体会人物的心理变化。

- 培养学生对“鼓励”这一主题的深刻理解。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料。

- 学生准备：预习课文，思考“你有没有被掌声鼓励过”的经历。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在某个时刻因为别人的鼓励而感到特别开心或自信？”

引导学生分享自己的经历，引出课题《掌声》，并板书课题。

（二）复习回顾（8分钟）

1. 教师带领学生回顾上节课所学

- 小英是一个怎样的孩子？

- 她为什么一开始不愿意站起来？

- 后来她发生了什么变化？

2. 学生自由发言，教师适时补充和总结。

（三）深入研读（15分钟）

1. 品读课文，感受情感变化

- 分段朗读课文，找出描写小英动作、表情和心理的句子。

- 引导学生讨论：“你觉得小英当时的心情是怎样的？为什么会有这样的变化？”

2. 小组合作，探究人物心理

- 分组讨论：如果我是小英，我会怎么想？如果我是同学，我为什么会鼓掌？

- 每组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导。

（四）情感升华（10分钟）

1. 情境体验，角色扮演

- 学生分角色朗读课文中的关键段落，如“小英站了起来……”

- 教师引导学生体会当时的气氛和情绪。

2. 联系生活，拓展延伸

- 提问：“在生活中，你有没有像小英一样需要鼓励的时候？你是怎么做的？”

- 鼓励学生说出自己的故事，并引导他们认识到“掌声”不仅是声音，更是心灵的温暖。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：

“掌声是一种无声的鼓励，它能让人勇敢、自信、坚强。我们要学会用掌声去支持别人，也要学会接受别人的鼓励。”

2. 学生齐读课文结尾部分，感受文章的中心思想。

（六）作业布置（2分钟）

1. 写一篇小作文：《我最难忘的一次掌声》

2. 朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计：

```

掌声

↓

心理变化

↓

鼓励的力量

↓

爱与尊重

```

七、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的训练，提升课堂互动的深度与广度。