一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握本课生字词，如“选”、“举”、“争”、“理”等，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法

- 通过情境创设和角色扮演，引导学生深入体会人物情感。

- 培养学生的合作意识和表达能力，鼓励学生在小组中交流分享自己的看法。

3. 情感态度与价值观

- 理解“我选我”所体现的自信、勇气和责任感。

- 引导学生树立正确的自我认知和参与集体事务的积极态度。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会“我选我”的意义。

- 难点：引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中展现自信与担当。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片或视频资料。

- 学生：预习课文，查找与“选举”、“责任”相关的资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师提问：“同学们，如果你们班要选一位班长，你会不会主动举手？为什么？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《我选我》，并解释“我选我”的含义，引发学生思考。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听读课文

播放课文录音，学生边听边圈画不认识的字词。

2. 自主阅读

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。

3. 初步理解

提问：“谁选了自己？为什么他要选自己？”引导学生概括主要内容。

（三）精读探究（20分钟）

1. 分段讲解

教师带领学生逐段分析课文，重点讲解关键句子，如：“我选我，是因为我愿意为同学服务。”

引导学生理解“我选我”背后的动机和情感。

2. 角色扮演

分组进行角色扮演，分别扮演“王小明”、“老师”、“同学”等角色，再现课文情节。

鼓励学生用自己的语言表达人物心理。

3. 讨论交流

提出问题：“如果你是王小明，你敢不敢站出来选自己？为什么？”

引导学生发表观点，培养思辨能力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

教师引导学生思考：“在生活中，有没有类似‘我选我’的经历？比如参加比赛、竞选班干部等。”

鼓励学生分享自己的故事，增强课堂互动性。

2. 情感升华

结合课文内容，引导学生认识到：敢于承担责任、勇于表达自己是一种美德。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾内容

教师带领学生回顾课文主要情节和中心思想。

2. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我也想选我》，谈谈自己是否愿意在某些场合主动争取机会。

- 朗读课文三遍，熟记重点句段。

五、板书设计

```

我选我

自信勇气责任

↓↓ ↓

我选我为同学服务

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过情境导入、角色扮演、讨论交流等方式，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。学生在理解课文内容的同时，也提升了自身的表达能力和责任感意识。但在时间安排上仍需优化，部分环节可进一步细化，以提高课堂效率。

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备注：本教案可根据不同年级和教学进度进行适当调整，注重因材施教，突出学生主体地位。