《谏逐客书》是李斯为劝谏秦王不要驱逐客卿而写的一篇著名奏章，语言雄辩有力，逻辑严密，是古代议论文的典范之作。本课教学设计旨在引导学生深入理解文章的思想内容与写作特色，提升文言文阅读能力，同时培养学生的思辨能力和历史意识。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点实词、虚词及特殊句式。

- 理解文章结构与论证方法，体会作者的论说艺术。

- 学习本文以史为鉴、借古讽今的写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高文言文阅读能力。

- 培养学生结合历史背景进行文本解读的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受李斯的忠诚与智慧，理解其对国家发展的深远影响。

- 引导学生思考人才的重要性与包容精神的价值。

二、教学重难点

- 重点：

- 文言词语积累与句式理解。

- 论证思路的梳理与表达方式的赏析。

- 难点：

- 作者如何运用历史事实增强说服力。

- 如何联系现实，理解“用人之道”的深刻意义。

三、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

通过提问引导学生思考：“如果你是秦王，面对李斯的劝谏，你会怎么想？”激发学生兴趣，引出课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

2. 疏通字词：结合注释，初步理解文意。

3. 概括简要总结文章大意，明确主旨。

（三）深入探究（20分钟）

1. 结构分析：

- 分段讲解，理清文章层次：提出问题—列举事实—分析利弊—得出结论。

- 引导学生找出每段的中心句和论证方式。

2. 语言特色：

- 分析排比、对偶等修辞手法。

- 欣赏李斯语言的气势与逻辑性。

3. 思想内涵：

- 探讨“逐客”政策的危害。

- 思考“用人”与“治国”的关系。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 历史背景介绍：简要讲述秦朝统一前的历史背景，帮助学生理解李斯的立场。

2. 现实联系：引导学生思考在现代社会中，“用人”与“纳贤”是否依然重要？

（五）课堂小结（5分钟）

总结本课所学内容，强调《谏逐客书》的文学价值与思想深度，鼓励学生多读经典，提升文化素养。

四、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言知识。

2. 写一篇短文，谈谈你对“人才重要性”的看法。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

五、板书设计

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谏逐客书

——李斯

一、写作背景：秦王逐客

二、论证结构：

1. 提出观点：逐客非计

2. 列举史实：六国之客助秦强

3. 分析危害：逐客失贤才

4. 得出结论：留客安邦

三、语言特色：排比、对偶、气势恢宏

四、现实意义：用人之道，治国之本

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六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，帮助学生逐步理解《谏逐客书》的内容与思想，课堂互动良好，学生参与度高。但在文言词汇的讲解上仍需加强，部分学生对古文的理解还存在困难，今后应注重分层教学与个性化辅导。

附：Word版教案含答案（可下载打印）

（此处可插入Word文档或说明链接）

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