【基于（ldquo及以劳育人及rdquo及理念的家校共育小学生劳动素养的实验研究）】在当前教育改革不断深化的背景下，劳动教育逐渐被提上重要日程。劳动不仅是一种技能的培养，更是学生全面发展的重要组成部分。近年来，“以劳育人”的理念日益受到重视，强调通过劳动实践来促进学生的品德养成、能力提升和人格发展。在此基础上，如何将家庭与学校的力量结合起来，共同推动小学生劳动素养的提升，成为教育工作者关注的重点。

本研究旨在探讨基于“以劳育人”理念的家校共育模式对小学生劳动素养的影响。通过构建科学合理的家校合作机制，整合家庭与学校的教育资源，形成合力，从而有效提升小学生的劳动意识、劳动能力和劳动习惯。

研究采用实验研究的方法，选取两所小学作为实验对象，分别设立实验班与对照班。实验班实施基于“以劳育人”理念的家校共育方案，包括家庭劳动任务设计、学校劳动课程优化、家长参与指导等环节；对照班则按照传统方式进行劳动教育。研究周期为一个学期，通过对学生劳动行为、劳动态度、劳动技能等方面的测评，分析实验效果。

研究结果显示，实验班学生在劳动意识、动手能力、责任意识等方面均显著优于对照班。尤其是在家庭劳动参与度方面，实验班学生表现出更高的主动性与持续性。这表明，家校共育模式能够有效激发学生的劳动兴趣，增强其劳动责任感，从而全面提升其劳动素养。

此外，研究还发现，家长的积极参与是影响实验成效的关键因素之一。通过定期开展家长培训、劳动教育讲座等方式，增强了家长对劳动教育的认识与支持，促进了家庭教育与学校教育的深度融合。

综上所述，基于“以劳育人”理念的家校共育模式在提升小学生劳动素养方面具有积极意义。未来，应进一步完善家校协同机制，拓展劳动教育的内容与形式，为学生的全面发展提供更加坚实的保障。