【古诗《泊船瓜洲》优秀教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《泊船瓜洲》。

- 理解诗句的意思，掌握诗中出现的重点词语及作者王安石的背景资料。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生感受诗歌的意境美和语言美。

- 培养学生通过注释、联系上下文理解诗意的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对故乡的思念之情，体会诗人热爱祖国、心系家国的情怀。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，体会诗人的思乡之情。

- 难点：感悟“春风又绿江南岸，明月何时照我还”所表达的情感内涵。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含配乐朗诵、画面展示等）

- 课文插图、相关历史背景资料

- 学生预习任务单（包括生字词、作者简介等）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段江南春景的视频或图片，引导学生感受春天的美丽。

- 提问：“如果你在远方，看到家乡的春天，你会有什么样的心情？”

- 引出课题《泊船瓜洲》，并介绍作者王安石。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师正音，重点指导“泊”、“绿”等字的读音。

- 集体朗读，教师示范朗读，注意节奏与情感。

3. 精读品析（20分钟）

- 逐句讲解：结合注释，引导学生理解每句诗的意思。

- “京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”

- 解释地理位置，帮助学生建立空间感。

- “春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

- 重点讲解“绿”字的妙用，体会其拟人化效果。

- 引导学生想象诗人站在江边远望故乡的情景，体会思乡之情。

- 小组讨论：

- 为什么诗人会说“明月何时照我还”？

- 如果你是诗人，你会怎样表达对家乡的思念？

4. 情境体验（10分钟）

- 播放配乐朗诵，营造诗意氛围。

- 学生闭眼听读，想象诗中描绘的画面。

- 分组进行角色扮演：一人扮演诗人，一人扮演家人，模拟对话，表达情感。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 展示其他描写思乡之情的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等，拓展学生的文学视野。

- 鼓励学生写一段话，描述自己对家乡的思念。

6. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调“绿”字的精妙以及诗人思乡之情。

- 布置作业：

- 背诵并默写《泊船瓜洲》。

- 写一篇小作文，题目为《我心中的故乡》。

五、板书设计：

```

古诗《泊船瓜洲》

——王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？

思乡之情 | 江南春色 | 语言之美

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重情感体验与语言积累的结合。在今后的教学中，可进一步加强学生对古诗意境的理解与表达能力，使他们更深入地感受中华传统文化的魅力。