【初中数学远程教育研修日志（数学日记）】今天是我在远程教育平台进行初中数学研修的第三天，虽然线上学习的方式与以往的面对面教学有所不同，但通过这次研修，我感受到信息技术在教学中的巨大潜力和独特优势。今天的课程内容主要围绕“如何利用多媒体工具提升学生的数学思维能力”展开，让我受益匪浅。

一开始，我按照课程安排进入了视频学习模块，老师讲解了如何将几何画板、GeoGebra等软件引入课堂，帮助学生更直观地理解抽象的数学概念。比如，在讲解“圆与圆的位置关系”时，通过动态演示两圆之间的相对运动，学生可以清晰地看到交点的变化过程，从而加深对知识的理解。这种可视化教学方式不仅提高了课堂效率，也激发了学生的学习兴趣。

随后，我参与了在线讨论环节，与其他教师交流了自己在实际教学中使用多媒体工具的经验。有位老师分享了她用动画演示函数图像变化的方法，学生们反馈说这种方式比传统的板书讲解更加生动有趣。这让我意识到，技术不仅仅是辅助工具，更是激发学生主动思考的重要手段。

除了理论学习，我还完成了当天的研修任务——设计一个结合多媒体的数学教学方案。我选择的是“一次函数的图像与性质”这一课。在方案中，我计划使用GeoGebra制作一个互动课件，让学生通过拖动参数来观察直线斜率和截距的变化对图像的影响。同时，我还准备了一些小组探究活动，引导学生自主发现规律，培养他们的逻辑推理能力。

写到这里，我不禁反思自己的教学方式是否过于依赖传统讲授法，而忽略了学生在课堂中的主体地位。远程教育研修不仅让我掌握了新的教学工具，更重要的是让我重新审视了“以学生为中心”的教学理念。

今天的研修让我深刻体会到，数学教学不应只是知识的传递，更应是思维的启发和能力的培养。未来，我希望能将这些新的教学方法融入到日常课堂中，让更多的学生爱上数学，真正理解数学的价值。

——2025年4月5日