【语文人教版六年级上册17少年闰土教学设计及反思】一、教学设计

1. 教材分析

《少年闰土》是人教版小学语文六年级上册的一篇经典课文，选自鲁迅先生的小说《故乡》，通过“我”与少年闰土的回忆，展现了农村孩子的纯真形象和丰富的自然生活。课文语言生动，描写细腻，具有较强的文学性和教育意义。

2. 教学目标

（1）知识与技能：

- 掌握本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，体会人物性格特点。

- 学习作者通过人物语言、动作描写刻画人物的方法。

（2）过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生走进文本，感受人物情感。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（3）情感态度与价值观：

- 感受少年闰土的聪明、勇敢和活泼，激发学生对自然生活的向往。

- 引导学生珍惜现在的学习生活，培养热爱祖国、热爱生活的情感。

3. 教学重难点

- 重点：理解闰土的形象特点，学习描写人物的方法。

- 难点：体会作者对童年生活的怀念以及对社会现实的思考。

4. 教学准备

- 教师：多媒体课件、课文插图、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找鲁迅的相关资料，了解《故乡》的写作背景。

5. 教学过程

（1）导入新课

通过提问“你有没有一个难忘的朋友？他给你留下了什么印象？”引出课题，激发学生兴趣。播放一段关于农村生活的视频片段，让学生初步感受农村生活的情境。

（2）初读感知

组织学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，教师进行正音。然后指名朗读，检查朗读情况，整体把握课文内容。

（3）精读品析

分段讲解课文，重点分析闰土的语言、动作和外貌描写，引导学生体会他的聪明、勇敢和活泼。例如：“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”这句话表现出闰土的真诚和率直。

（4）合作探究

设置问题引导学生思考：“为什么‘我’会和闰土成为朋友？”“闰土的生活与‘我’有什么不同？”鼓励学生小组讨论，分享自己的看法。

（5）拓展延伸

结合课文内容，引导学生想象如果自己是“我”，在农村生活中会遇到哪些有趣的事情，写一篇小作文，增强学生的想象力和写作能力。

（6）总结升华

回顾课文内容，总结闰土的形象特点，引导学生体会作者对童年生活的怀念之情，并联系现实生活，思考如何珍惜现在的生活。

（7）布置作业

- 写一篇短文，描述自己童年中印象最深的一位朋友。

- 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生主动参与课堂活动，通过朗读、讨论、写作等多种形式，帮助学生深入理解课文内容。在教学过程中，大部分学生能够积极参与，课堂氛围较为活跃。

但在实际教学中也存在一些不足之处：

- 对于部分学生来说，鲁迅的作品语言较为晦涩，理解起来有一定难度，需要进一步加强语言训练和背景知识的补充。

- 在引导学生进行情感体验时，可以更多地结合生活实际，使学生更容易产生共鸣。

- 在时间分配上，部分内容讲解略显仓促，今后应更加合理安排教学节奏。

总体而言，本节课基本达到了预期的教学目标，学生在情感、知识和能力方面都有所提升。今后将继续优化教学方法，提升课堂教学效果，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。