【《再见了亲人》教学设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：
理解课文内容，掌握文章中描写人物情感变化的表达方式；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：
通过品读语言、角色体验等方式，引导学生感受人物之间的深厚情感，体会“亲人”之间真挚的情感联系。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对亲情、友情的珍惜之情，培养学生感恩和关爱他人的情感意识。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解课文内容，体会人物之间的情感变化。
- 难点：引导学生深入感悟“亲人”在不同语境下的含义，理解文中蕴含的深层情感。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。
- 学生：预习课文，了解作者及写作背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 提问导入：
“同学们，你们有没有经历过与亲人分别的情景？当时的心情是怎样的？”
引导学生分享自己的经历，激发情感共鸣。
2. 展示课题：
板书课题《再见了亲人》，并提问：“‘亲人’指的是谁？为什么说‘再见了’？”
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。
2. 教师讲解关键词汇，如“志愿军”“朝鲜人民”等，帮助学生理解课文背景。
3. 请学生简要复述课文内容，教师适时补充。
（三）精读品味（20分钟）
1. 分段阅读，体会情感变化：
- 讲述志愿军即将离开朝鲜，朝鲜人民送别的场景。
- 描写朝鲜大娘为志愿军缝补衣物、送食物等细节。
- 第三段：表现战士们与朝鲜人民之间的深厚情谊。
2. 品读重点句子：
- “您为我们付出了这么多，我们怎么能不感谢您呢？”
- “再见了，亲人！我们永远忘不了您的恩情！”
引导学生反复朗读，体会其中的深情厚意。
3. 角色扮演活动：
分组扮演志愿军战士和朝鲜人民，模拟送别场景，增强情感体验。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 讨论交流：
“你认为‘亲人’不仅仅是血缘关系的人吗？在生活中，还有哪些人可以被称为‘亲人’？”
鼓励学生结合自身经历谈看法。
2. 情感升华：
教师总结：“亲人，不只是家人，也可以是那些在你困难时给予帮助、陪伴你成长的人。我们要学会感恩，珍惜身边的每一个‘亲人’。”
（五）作业布置（5分钟）
1. 写一篇小作文，题目为《我身边的亲人》，要求写出一个让你感动的亲人故事。
2. 有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。
五、板书设计：
```
《再见了亲人》
——志愿军与朝鲜人民的深情告别
亲人：不仅是家人，更是彼此关心、帮助的人
情感：感恩、怀念、不舍
表达方式：细节描写、直接抒情
```
六、教学反思（课后）
本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感表达训练，鼓励他们用更丰富的语言表达内心感受。同时，结合现实生活中的例子，帮助学生更好地理解“亲人”的真正含义。
