【《李凭箜篌引》优质课教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

了解《李凭箜篌引》的作者及创作背景，掌握诗歌的基本内容和艺术特色。理解诗人如何通过丰富的想象和生动的语言表现音乐之美。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌中音乐与文字之间的关系，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受诗歌中所蕴含的音乐美与艺术魅力，激发学生对古典诗词的兴趣，提升审美情趣和文化素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中“以声写声”的艺术手法，感受李凭弹奏箜篌时的音乐意境。

- 难点：体会诗中运用的比喻、夸张等修辞手法，以及这些手法如何增强音乐的表现力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关图片）

- 学生预习课文，查阅作者李贺的相关资料

- 教师准备好讲解提纲与问题设计

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

播放一段古筝或箜篌演奏的音乐片段，引导学生进入音乐与诗歌交融的氛围。提问：“你听到的音乐给你什么样的感觉？你能用语言描述出来吗？”引出课题《李凭箜篌引》，并介绍作者李贺。

2. 赏析课文（20分钟）

- 整体感知：

学生齐读课文，教师纠正字音，疏通文意。强调“箜篌”这一乐器的特点，帮助学生建立初步印象。

- 逐句分析：

分段讲解诗句，重点分析以下几处：

- “吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。”

这两句描绘了音乐响起时，连天空中的云彩都为之停驻，体现出音乐的震撼力。

- “江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。”

引用神话传说，将音乐与神灵联系起来，增强诗歌的神秘色彩。

- “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”

通过比喻与拟人，把抽象的音乐具象化，展现出音乐的多样变化。

3. 合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 诗人是如何将无形的音乐转化为有形的文字的？

- 诗中哪些句子最能体现音乐的美感？为什么？

- 李贺在诗中运用了哪些修辞手法？这些手法对表达音乐有何作用？

4. 拓展延伸（5分钟）

结合现代音乐作品，如《十面埋伏》《高山流水》等，引导学生思考：古今音乐在表达方式上有哪些异同？鼓励学生尝试用文字描写一段自己喜欢的音乐。

5. 小结与作业（5分钟）

- 小结：回顾本节课的主要内容，强调诗歌中“以声写声”的艺术特色。

- 作业：写一篇短文，描述你听过的某段音乐，并尝试用诗意的语言表达出来。

五、板书设计：

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《李凭箜篌引》——李贺

一、作者简介：李贺（唐代），被称为“诗鬼”

二、主要描写李凭弹奏箜篌的美妙音乐

三、艺术特色：

1. 比喻、拟人、夸张

2. 以声写声，虚实结合

3. 神话传说的运用

四、学习重点：感受音乐之美，体会语言之妙

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六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进诗歌的世界，感受李贺笔下的音乐之美。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的想象力和语言表达能力，提升其文学素养。