【《手术台就是阵地》(第一课时)(教学设计)-三年级语文上册（部编版.）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字新词，初步感知文章所表达的思想感情。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生体会文中人物的英勇精神和坚定信念，学会从语言中感受人物形象。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养他们勇敢、坚强、不怕困难的品质。

二、教学重点：

- 理解“手术台就是阵地”的含义。

- 掌握课文中的生字词，理解关键词句的意思。

三、教学难点：

- 体会作者通过描写手术台上的紧张场景所表达的情感和思想。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，标出生字词，查找相关背景资料。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道什么是‘阵地’吗？在战争中，阵地指的是什么？”

引导学生思考“阵地”一词的含义，并引出课题《手术台就是阵地》。

出示课题，齐读课题，激发学生的兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 提问：课文讲了一件什么事？你有什么感受？

3. 学习生字词（10分钟）

- 出示本课生字词：如“伤员”、“坚持”、“战斗”、“阵地”等。

- 采用多种形式识字：指读、组词、造句、书写练习。

- 教师讲解重点词语，如“阵地”在这里比喻的是医生工作的场所，强调其重要性。

4. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析：

- 介绍背景，说明手术台的重要性。

- 描述医生在手术台上紧张而坚定的工作状态。

- 第三段：突出医生们不畏艰险、坚守岗位的精神。

- 引导学生找出描写医生动作、语言的句子，体会他们的英勇和责任感。

- 通过朗读、表演等形式，让学生更直观地感受课文内容。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结“手术台就是阵地”的含义。

- 引导学生联系实际，说说自己在生活中如何像医生一样坚持、勇敢。

- 布置小任务：写一写自己心中的“阵地”，可以是学习、生活中的某个地方。

六、板书设计：

```

《手术台就是阵地》

——三年级语文上册 部编版

手术台 = 阵地

医生 = 战士

坚持、勇敢、奉献

```

七、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 完成课后练习题，巩固生字词。

3. 写一篇小短文，题目为《我心中的阵地》。

八、教学反思（教师课后填写）：

通过本节课的教学，学生基本掌握了课文内容，能够理解“手术台就是阵地”的深刻含义。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在理解课文深层含义方面仍需加强引导，今后应多设计一些情境体验活动，帮助学生更好地感悟文本情感。