【丑小鸭导学案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解《丑小鸭》的基本内容，掌握故事的主要情节和人物形象；学习作者安徒生的写作风格及童话的表达方式。

2. 过程与方法目标：

通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生独立思考和语言表达能力；引导学生体会作品中蕴含的情感与哲理。

3. 情感态度与价值观目标：

感受丑小鸭的成长历程，理解“自我认同”与“坚持梦想”的重要性；培养学生的自信心与抗挫折能力。

二、重点与难点：

- 重点：

分析丑小鸭的形象变化及其心理成长过程；理解故事中的象征意义。

- 难点：

探讨“美与丑”的辩证关系，理解安徒生通过童话传达的深层思想。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有过觉得自己与众不同、不被理解的经历？你当时是怎么想的？”

引导学生分享个人经历，引出《丑小鸭》的故事背景。

2. 阅读与感知（10分钟）

学生自主阅读课文，边读边标注自己感兴趣或有疑问的地方。教师播放配乐朗读音频，帮助学生进入情境。

3. 合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：

- 丑小鸭为什么会被嘲笑？它经历了哪些困难？

- 它在成长过程中发生了怎样的变化？

- 故事结尾，“丑小鸭”变成了什么？这个转变有什么象征意义？

教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，注重思维的开放性与多样性。

4. 深入分析（10分钟）

教师引导学生从以下几个方面进行分析：

- 人物形象分析：

丑小鸭的性格特点：孤独、自卑、坚强、最终成长。

- 主题思想探讨：

“外表与内在”、“自我价值”、“成长与蜕变”。

- 写作手法赏析：

安徒生如何通过细腻的心理描写和生动的环境描写来表现人物内心变化。

5. 拓展延伸（5分钟）

联系现实生活，让学生思考：

- 你是否也像丑小鸭一样，在某个阶段被误解或排斥？

- 如果你是丑小鸭，你会怎么做？

鼓励学生写出自己的感悟，并进行课堂交流。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调《丑小鸭》不仅是一个童话故事，更是一则关于成长与自我认知的寓言。鼓励学生勇敢面对生活中的挑战，坚定信念，相信自己终将绽放光芒。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“丑小鸭”》，结合自身经历谈谈对“成长”的理解。

2. 阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等，比较它们的主题异同。

五、教学反思（教师用）：

本节课通过情境导入、合作探究与情感体验相结合的方式，激发了学生的学习兴趣。在分析过程中，学生能够积极思考，提出许多富有创意的观点。但部分学生在理解象征意义时仍存在困难，需在今后教学中加强引导与拓展。

六、板书设计：

```

丑小鸭

——安徒生

1. 故事梗概

2. 人物形象：丑小鸭 → 天鹅

3. 主题思想：成长、自我认同、坚持梦想

4. 写作特色：细腻心理描写、象征手法

5. 现实意义：每个人都有属于自己的舞台

```

七、教学资源推荐：

- 安徒生童话全集（电子版/纸质版）

- 《丑小鸭》动画片片段

- 相关文学评论文章（适合高年级学生）

八、备注：

本导学案适用于初中语文教学，可根据实际教学进度和学生水平灵活调整内容与时间安排。