一、教材分析

《送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白创作的一首送别诗。这首诗描绘了诗人与好友孟浩然在黄鹤楼分别时的情景，表达了诗人对友人的深厚情谊和离别的惆怅之情。诗中意境深远，语言优美，具有很高的艺术价值。

二、学情分析

学生已经学习了一些古诗词，对古诗的基本结构和表达方式有了一定的了解。但由于学生的生活阅历有限，对于古人送别的场景和情感可能理解不够深入。因此，在教学过程中需要通过多种方式引导学生体会诗歌的情感内涵。

三、教学目标

1. 知识与能力：掌握诗歌中的重点字词，理解诗句含义；背诵并默写这首诗。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式感受诗歌的语言美和意境美；通过对比阅读其他送别诗，加深对送别主题的理解。

3. 情感态度与价值观：体会诗人与朋友之间的真挚友谊，培养珍惜友情的情感。

四、教学重难点

重点：理解诗歌内容，体会诗人的情感。

难点：感悟诗歌所营造的独特意境，并尝试用自己的语言描述出来。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以先讲述一些关于李白与孟浩然交往的小故事，激发学生的学习兴趣。然后播放一段视频或图片展示黄鹤楼的美景，让学生初步感受诗歌背景。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读诗歌，借助注释理解字面意思；

2. 教师指导朗读节奏，强调重音位置；

3. 全班齐读，检查预习效果。

（三）精读品味

1. 分析第一句“故人西辞黄鹤楼”，提问：“故人”指的是谁？为什么要说“西辞”？

2. 接着看第二句“烟花三月下扬州”，引导学生想象春天江南水乡的美丽风光；

3. 讨论第三、四句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的含义，思考这两句是如何表现离别的惆怅之情的。

（四）拓展延伸

比较阅读王勃的《送杜少府之任蜀州》和高适的《别董大》，探讨不同诗人笔下的送别有何异同之处。

（五）总结归纳

回顾整首诗的内容及情感，鼓励学生分享自己的阅读感受。

六、作业布置

1. 背诵并默写《送孟浩然之广陵》；

2. 写一篇短文，谈谈你对这首诗的理解以及它给你带来的启示。

七、板书设计

送孟浩然之广陵

唐·李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

八、教学反思

在实际教学中要注意调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。同时也要关注个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和支持。